更新時(shí)間：2021-06-23 18:29:21作者：admin2
為什么說(shuō)一封推薦信不能讓中國(guó)學(xué)生在國(guó)外得到承認(rèn)？
“你的信能改變我的命運(yùn)。”這是一個(gè)中國(guó)學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話(huà)，她畢生的夢(mèng)想就是去美國(guó)學(xué)習(xí)。我在2007年9月遇見(jiàn)了她，恰好是我來(lái)清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院當(dāng)客座教授的那一周。這個(gè)學(xué)生來(lái)參加我的午餐演講會(huì)，我們彼此交談了一些開(kāi)心的事情。她隨后用電子郵件給我發(fā)來(lái)一封問(wèn)候信，并祝我中秋節(jié)快樂(lè)。大約一個(gè)月之后，她邀請(qǐng)我共進(jìn)晚餐，就在清華大學(xué)海淀區(qū)校園附近的一個(gè)餐館里，還送給我一包蝦米，這是她從青島附近的老家?guī)?lái)的。
我們?cè)陲堊郎险劻撕芏嘤嘘P(guān)她的事情：她近期在電臺(tái)的工作情況，她的gre學(xué)習(xí)情況，還有她要去美國(guó)深造的夢(mèng)想。我注意到她神情焦慮。就在我們從餐館來(lái)到星巴克咖啡店的時(shí)候，她很婉轉(zhuǎn)地說(shuō)到了推薦信的事。
她的請(qǐng)求讓我有點(diǎn)驚訝，因?yàn)槲覀冎挥袛?shù)面之交。“你的推薦信能改變我的命運(yùn)。”后來(lái)她寫(xiě)了一封電子郵件給我，還附帶了一份簡(jiǎn)歷和推薦信的草稿。她在信中說(shuō)道：“無(wú)論我多么聰明、多么努力地工作，但是沒(méi)有人推薦我，就不會(huì)有人知道我，也沒(méi)有人會(huì)給我機(jī)會(huì)。”
我真的該接受這樣一個(gè)改變別人命運(yùn)的委托嗎？我決定盡量跟她說(shuō)清楚這老實(shí)話(huà)，盡管那不是她想聽(tīng)的。我告訴她，她首先需要從她單位的上司或了解她的研究和寫(xiě)作的人那里獲得一封推薦信。我只能寫(xiě)一般的諸如“致相關(guān)人士”之類(lèi)的信，并說(shuō)明我跟這個(gè)學(xué)生只見(jiàn)過(guò)兩次面，而且我們能夠用中級(jí)以上水平的英語(yǔ)交談。我還愿意補(bǔ)充說(shuō)明，她士氣高昂，在美國(guó)留學(xué)，會(huì)在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)的，但誰(shuí)又不是呢？
我不敢保證這樣一封信就能改變一個(gè)人的命運(yùn)。
對(duì)美國(guó)的教授來(lái)說(shuō)，寫(xiě)推薦信是件嚴(yán)肅的事情。每個(gè)教授都有所不同，但我們都有約定俗成的規(guī)矩。我的原則已經(jīng)寫(xiě)在我所教課程的教學(xué)大綱里。對(duì)于我們班沒(méi)有達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，也可以理解為成績(jī)沒(méi)有拿到a的學(xué)生，我是不可能為他們寫(xiě)一封推薦信的，幾乎沒(méi)有例外。我更希望可以通過(guò)兩個(gè)學(xué)期了解一個(gè)學(xué)生，如果可能的話(huà)。但由于我還在世界最大州立大學(xué)之一的加州州立大學(xué)教書(shū)，不太可能會(huì)在兩個(gè)學(xué)期都看到同一個(gè)學(xué)生。更多時(shí)候我要為學(xué)生寫(xiě)工作介紹信。
至于為什么總有中國(guó)學(xué)生讓我寫(xiě)推薦信，我也著實(shí)感到困惑。后來(lái)我碰到另一名學(xué)生，他幫助我解開(kāi)了這團(tuán)疑云。他說(shuō)，在中國(guó)，這樣的推薦信不是我們慣常以為的那種推薦信，許多中國(guó)的教授都不清楚這些信對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有多大的意義。他們要么讓學(xué)生自己寫(xiě)上推薦信的內(nèi)容，自己簽個(gè)名就是了，要么根本不理會(huì)。如果讓學(xué)生自己起草信件（我經(jīng)常讓很多學(xué)生這樣做），學(xué)生就會(huì)夸大自己的成就。我對(duì)學(xué)生起草的信件都要仔細(xì)審查，為的就是避免出現(xiàn)他們過(guò)度褒揚(yáng)自己的傾向。可令人擔(dān)憂(yōu)的是，太多學(xué)生自己炮制的信就像泛濫的洪水一樣雷同，讓人生疑。例如，都說(shuō)自己學(xué)習(xí)名列前茅，在同伴中屬于佼佼者！
中國(guó)學(xué)生所需要的是正確衡量自己的學(xué)業(yè)成就，而教授必須對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，高校要指導(dǎo)學(xué)生如何適當(dāng)請(qǐng)求教授寫(xiě)推薦信。這是一種復(fù)雜的舞蹈，需要良好的平衡和相互的尊重。
學(xué)生如果指望一封美國(guó)教授的信便可以“芝麻開(kāi)門(mén)”，敲開(kāi)美國(guó)研究生院的大門(mén)的話(huà)，那么他們就太天真了。有的學(xué)生認(rèn)為我關(guān)系強(qiáng)大，可以讓他們?cè)谒麄兿蛲膶W(xué)校那里得到承認(rèn)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)美國(guó)教授寫(xiě)的推薦信比中國(guó)教授的信更可信。我不明白，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的中國(guó)教授寫(xiě)的信為什么還不如不太了解情況的美國(guó)客座教授的信更可信。“很多學(xué)校都相信美國(guó)教授的推薦信。”有個(gè)學(xué)生說(shuō)。要改變這種偏見(jiàn)，必須讓學(xué)生對(duì)中國(guó)教授建立信任，改變教授對(duì)推薦信的處理方法和增加推薦信的可信度。