更新時間：2024-10-06 16:32:27作者：留學之路
威斯康辛大學全球健康專業(yè)學習課程涵蓋生物科學和公共衛(wèi)生，為學生提供疾病和流行病學、食品系統(tǒng)、環(huán)境流行病學、食品系統(tǒng)、環(huán)境健康以及公共衛(wèi)生和政策方面的基礎知識。
讀完該專業(yè)，在讀學生可以收獲豐厚的知識，包括：
(1)描述所有生命、環(huán)境和地球的健康、福祉和可持續(xù)性現(xiàn)狀。
(2)對比本地和本州的健康和環(huán)境狀況與國家、國際及地區(qū)的健康和環(huán)境狀況。
(3)從全球疾病負擔的角度量化健康挑戰(zhàn)、人類發(fā)展指數(shù)，以及與可持續(xù)發(fā)展目標和地球健康邊界相關的指標。
(4)評估當代改善全球公共衛(wèi)生和可持續(xù)發(fā)展的倡議和計劃的優(yōu)缺點。
(5)使用社會經(jīng)濟和政治框架來描述健康挑戰(zhàn)，并展示社會意識。
(6)展示團隊合作與領導、道德行為、跨文化交流所需的人際交往與溝通技能。
(7)運用系統(tǒng)方法分析與以下方面有關的復雜關系，并描述與可持續(xù)系統(tǒng)和生存相關的挑戰(zhàn)和機遇。
根據(jù)官方介紹到，威斯康星大學全球健康專業(yè)畢業(yè)學生可以成為醫(yī)療保健專業(yè)人士，充分了解影響患者健康的系統(tǒng)。他們可以成為流行病學家或學術界、政府機構的研究科學家，或社區(qū)衛(wèi)生專業(yè)人員，為政府機構或非政府組織從事政策、教育或交流工作。
參考：
1、國際組織：畢業(yè)生可以在國際組織如世界衛(wèi)生組織(WHO)、聯(lián)合國兒童基金會(UNICEF)、世界銀行等就業(yè)。他們可以參與全球衛(wèi)生政策的制定和實施，推動全球衛(wèi)生發(fā)展的議程，為國際衛(wèi)生合作做出貢獻。
2、政府部門：畢業(yè)生可以在各級政府的衛(wèi)生部門、外交部門或發(fā)展援助機構就業(yè)。他們可以參與衛(wèi)生政策的制定、衛(wèi)生系統(tǒng)的改革與管理，以及衛(wèi)生援助項目的實施與監(jiān)督。
3、非政府組織(NGO)：畢業(yè)生可以在國內(nèi)和國際的非政府組織從事全球衛(wèi)生領域的工作。他們可以參與衛(wèi)生項目的策劃、實施和評估，推動基層醫(yī)療服務的發(fā)展，提升弱勢群體的健康水平。
4、研究機構：畢業(yè)生可以在大學、研究機構或政府機構的研究部門從事全球健康研究工作。他們可以參與流行病學調查、健康政策研究、衛(wèi)生系統(tǒng)評估等項目，為全球健康問題提供科學依據(jù)和政策建議。
5、醫(yī)療機構：畢業(yè)生可以在國內(nèi)和國際的醫(yī)療機構從事全球衛(wèi)生方向的工作。他們可以參與醫(yī)療援助項目、傳染病控制和預防工作，提供醫(yī)療服務和衛(wèi)生教育，支持衛(wèi)生系統(tǒng)的發(fā)展和改善。
6、跨國企業(yè)和社會企業(yè)：畢業(yè)生可以在跨國企業(yè)或社會企業(yè)從事與全球健康相關的工作。例如，參與醫(yī)療器械和藥品的研發(fā)與銷售，推動可持續(xù)發(fā)展和社會責任的健康項目。
7、學術界和教育機構：畢業(yè)生可以選擇在大學或教育機構從事全球健康學科的教學和研究工作，培養(yǎng)下一代全球健康專業(yè)人才。
1、教師和講師職位：
杰瑞·巴拉克，植物病理學系
凱里·庫恩，細菌學系
科琳·恩格爾曼，人口健康科學系
Joshua Garoon，社區(qū)與環(huán)境社會學系
理查德·凱勒，醫(yī)學史和生命倫理學系
Susan Paskewitz，昆蟲學系(系主任)
Jonathan Patz，全球健康研究所
保羅·佩帕德，人口健康科學系
Daniel Phaneuf，農(nóng)業(yè)和應用經(jīng)濟學系
營養(yǎng)科學系的Sherry Tanumihardjo
帕特里克·雷明頓，人口健康科學系
瓦倫丁·畢加索·里索，農(nóng)學系
Devika Suri，營養(yǎng)科學系
莫妮卡·懷特，社區(qū)與環(huán)境社會學系
2、咨詢中心基礎職員：
Todd Courtenay，顧問兼副主任
梅根·朱諾，顧問
Devika Suri，顧問和教師