更新時間：2024-10-06 15:57:39作者：留學(xué)之路
教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會心理學(xué)。教育心理學(xué)的重點是把心理學(xué)的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。教育心理學(xué)可應(yīng)用于設(shè)計課程、改良教學(xué)方法、推動學(xué)習(xí)動機以及幫助學(xué)生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰(zhàn)。
“教育心理學(xué)”和“學(xué)校心理學(xué)”這兩個名詞經(jīng)常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學(xué)家，而在學(xué)校或?qū)W校相關(guān)場所從事實務(wù)工作的就被歸類為學(xué)校心理學(xué)家。教育心理學(xué)關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)與發(fā)展，實務(wù)工作上特別關(guān)注有特殊教育需要的學(xué)生(不論是資優(yōu)兒童或有情緒、行為問題等學(xué)童)。
該課程的使命是推進與教育相關(guān)的理論和方法論;提高對不同人群學(xué)習(xí)、發(fā)展和心理健康的生物學(xué)、心理、技術(shù)和社會過程的認(rèn)識;通過創(chuàng)新的教育干預(yù)和有效的預(yù)防/干預(yù)計劃，在教育和社區(qū)環(huán)境中加強學(xué)習(xí)和心理健康。
課程簡介：教育心理學(xué)專業(yè)提供該領(lǐng)域的全面知識，并在以下四個研究領(lǐng)域之一進行深入的專業(yè)化：人類發(fā)展、學(xué)習(xí)科學(xué)、定量方法和學(xué)校心理學(xué)，以下將為大家詳細(xì)介紹：
人類發(fā)展計劃采用終生方法來改變個人。在上下文中研究發(fā)展是該計劃的重要組成部分，因此研究可以為理解人類行為做出概念/理論貢獻，并可以解決教育工作者、父母和其他與發(fā)展中的人有關(guān)的其他人的實際問題。學(xué)習(xí)課程提供有關(guān)人類發(fā)展和教育心理學(xué)的廣度和深度知識，并鼓勵在特定興趣領(lǐng)域進行更詳細(xì)的研究。
在課程的早期，學(xué)生接觸人類發(fā)展的一般理論和問題;童年、青春期、成年和老年的特定發(fā)展過程;以及相關(guān)的統(tǒng)計方法和研究實踐。在課程的后半部分，學(xué)生在選擇主題課程時進行個人選擇，這將擴大或加深對人類發(fā)展過程的理解。此類課程作業(yè)也可能擴展到大學(xué)的其他課程，其中研究重點是人類發(fā)展。
該計劃領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)科學(xué)和教育實踐聯(lián)系起來。獎學(xué)金包括對從學(xué)前教育到大學(xué)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境的協(xié)調(diào)設(shè)計和研究，并延伸到校外的非正式學(xué)習(xí)環(huán)境，如博物館和課外活動。教師的興趣包括將技術(shù)設(shè)計為學(xué)習(xí)工具、長期縱向研究教與學(xué)之間的關(guān)系，以及實質(zhì)性探究領(lǐng)域(如數(shù)學(xué)、科學(xué)和作文)的知識性質(zhì)。
學(xué)習(xí)計劃強調(diào)獎學(xué)金的學(xué)徒模式，早期參與學(xué)習(xí)和教學(xué)的實質(zhì)性問題。學(xué)生與教師合作，在前兩年的每一年開展研究。協(xié)調(diào)課程以促進研究和溝通技巧的發(fā)展，使學(xué)生能夠參與教育研究中的重要問題。隨著學(xué)生在課程中的進步，他們繼續(xù)與系內(nèi)外的教師合作，對學(xué)習(xí)環(huán)境進行系統(tǒng)調(diào)查。
教育研究在采用最先進的統(tǒng)計和心理測量(心理測量)技術(shù)方面有著悠久的傳統(tǒng)。所有教育領(lǐng)域的研究人員開發(fā)測量儀器，設(shè)計和進行實驗和調(diào)查，并分析這些活動產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。由于這一傳統(tǒng)，定量方法長期以來一直是教育心理學(xué)中的一個專業(yè)領(lǐng)域。
該領(lǐng)域的畢業(yè)生擔(dān)任教育研究人員的顧問，并在教育相關(guān)領(lǐng)域進行統(tǒng)計和心理測量學(xué)研究。在該計劃中，定量方法領(lǐng)域提供統(tǒng)計和測量的兩個主要專業(yè)。定量方法的研究利用威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的資源范圍，包括統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)以及教育學(xué)院其他單位的課程。
學(xué)校心理學(xué)研究生課程獲得博士學(xué)位。在教育心理學(xué)方面，采用科學(xué)家-學(xué)者-從業(yè)者專業(yè)培訓(xùn)模式。學(xué)生未來的發(fā)展方向為大學(xué)教授、中小學(xué)心理學(xué)家以及其他專注于為兒童、青少年和家庭提供心理服務(wù)的組織或機構(gòu)。
學(xué)校心理學(xué)家的專業(yè)實踐領(lǐng)域包括心理評估和心理診斷評估、預(yù)防和干預(yù)程序、咨詢和項目規(guī)劃以及研究和評估。該計劃還需要研究應(yīng)用行為分析、認(rèn)知行為療法、社會學(xué)習(xí)理論和生態(tài)行為系統(tǒng)理論。
在典型的課堂人群和特殊群體(包括發(fā)育障礙者和其他有特殊教育需求的人)的個人和小組工作中提供應(yīng)用經(jīng)驗和培訓(xùn)。實習(xí)和實習(xí)經(jīng)驗包括與家庭、課堂同齡人團體以及社區(qū)和學(xué)校系統(tǒng)的合作。
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