更新時(shí)間：2024-10-06 15:56:23作者：留學(xué)之路
從就業(yè)前景來(lái)說(shuō)，如果有熱情投身于社會(huì)工作或社會(huì)福利事業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是個(gè)很好的選擇，由于美國(guó)對(duì)于社會(huì)事業(yè)的關(guān)注，社會(huì)工作領(lǐng)域是少數(shù)的總體上始終處于人才供給小于需求狀況的領(lǐng)域，美國(guó)眾多的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)提供了大量的對(duì)應(yīng)崗位，而學(xué)術(shù)界的師資缺口和相對(duì)充裕的需求則顯得更為難得。同時(shí)，隨著我國(guó)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的不斷重視，相信廣泛發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)和加緊規(guī)范社會(huì)工作教育的迫切要求，也會(huì)為歸國(guó)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才提供一個(gè)廣闊的前景。
美國(guó)20世紀(jì)初就在大學(xué)里設(shè)立了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)，而中國(guó)到了80年代末才首度在北大社會(huì)學(xué)系下開(kāi)設(shè)了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)。social work在美國(guó)相當(dāng)發(fā)達(dá)，每個(gè)地區(qū)都有相當(dāng)數(shù)量的agency，如醫(yī)院、學(xué)校、慈善組織、工業(yè)組織等等，都需要social workers，他們背負(fù)一個(gè)共同的使命——促進(jìn)社會(huì)公平。他們?yōu)楦鞣N各樣的弱勢(shì)群體服務(wù)，如兒童、老人、艾滋病患者、毒品濫用者等等，使得他們和其他所有人一樣擁有平等的生存權(quán)利。隨著社會(huì)工作的不斷發(fā)展，它服務(wù)的人群越來(lái)越廣，哪里有人需要幫助就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)工作者。
社會(huì)工作學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程包括人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)的理論基礎(chǔ)。在大學(xué)的前兩年有社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)和人類(lèi)生物學(xué)等課程。在大學(xué)的后兩年，學(xué)生需要參加一部分的社會(huì)工作課程，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行社會(huì)工作實(shí)踐。社會(huì)工作學(xué)的核心課程是社會(huì)福利政策和服務(wù)。該課程注重在研究人類(lèi)需求的基礎(chǔ)上，探討如何通過(guò)法律和程序?qū)嵭懈＠?jì)劃。社會(huì)工作學(xué)課程的研究核心是社會(huì)計(jì)劃的發(fā)展和改變，教授學(xué)生福利計(jì)劃的基本評(píng)估方法。
社會(huì)工作學(xué)的課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于種族、文化、性別、性別取向等多樣化的團(tuán)體的理解和接受。一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作學(xué)專(zhuān)業(yè)的教授會(huì)使用不同的教學(xué)方法，包括：講座、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演、研究項(xiàng)目、實(shí)地考察和技能考察訓(xùn)練。這個(gè)專(zhuān)業(yè)最吸引人的特點(diǎn)就是理論和實(shí)踐的結(jié)合。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的教育經(jīng)歷是“監(jiān)督實(shí)習(xí)”。實(shí)習(xí)大部分是在相關(guān)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，本科生必須在社會(huì)工作者的監(jiān)督下完成400個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)，才能獲得學(xué)士學(xué)位。