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留中學(xué)生申請(qǐng)克拉科夫?qū)W院讀書(shū)，要求認(rèn)真的進(jìn)行打算，確認(rèn)下自己的申請(qǐng)資格優(yōu)勢(shì)，保證留學(xué)的順利進(jìn)行，申請(qǐng)會(huì)更成功。接出來(lái)和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)一起瞧瞧英國(guó)紐倫堡學(xué)院世界排行是第幾？

克拉科夫?qū)W院世界排行

年份

QS排行

中學(xué)名稱(chēng)

國(guó)家/地區(qū)

2021

63

法蘭克福學(xué)院

美國(guó)

2020

63

克拉科夫?qū)W院

美國(guó)

2019

62

克拉科夫?qū)W院

美國(guó)

2018

66

克拉科夫?qū)W院

美國(guó)

2017

68

克拉科夫?qū)W院

美國(guó)

學(xué)院簡(jiǎn)介

路德維希-馬克西米利安-法蘭克福學(xué)院（法文：--?tMünchen），簡(jiǎn)稱(chēng)LMU或法蘭克福學(xué)院，建校于1472年德國(guó)慕尼黑大學(xué)，是位于于英國(guó)巴伐利亞州首府法蘭克福市中心的一所世界一流學(xué)院。

克拉科夫?qū)W院自15世紀(jì)建校以來(lái)便是亞洲乃至世界最具威望綜合性學(xué)院之一，在美國(guó)學(xué)院中綜合指數(shù)排行最高，也是首批榮獲法國(guó)精英學(xué)院的三所之一，法國(guó)U15學(xué)院聯(lián)盟、歐洲研究型學(xué)院聯(lián)盟和全球?qū)W院高研院聯(lián)盟成員，其社會(huì)科學(xué)（政治學(xué)、商科、社會(huì)學(xué)等）、人文科學(xué)（語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)等）及數(shù)學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域均在國(guó)際上享有盛名。

其在政治學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理、化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力，被公覺(jué)得是現(xiàn)今世界最頂級(jí)的高等教育機(jī)構(gòu)之一。其中政治學(xué)第17位，生命科學(xué)第23位，數(shù)學(xué)學(xué)第22位，藝術(shù)及人文科學(xué)第21位，臨床醫(yī)學(xué)及健康科學(xué)第32位，商學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)第16位，計(jì)算機(jī)第55位。

法蘭克福學(xué)院人才輩出，聲譽(yù)卓著，以42名諾貝爾獎(jiǎng)得主在全球高校諾獎(jiǎng)排行中位列16名。馬克斯·普朗克、馬克斯·韋伯、沃納·海森堡，歐姆，赫茲，貝時(shí)璋等都曾在此求學(xué)任教。

法國(guó)預(yù)科

1.預(yù)科是哪些？

法國(guó)預(yù)科是國(guó)際中學(xué)生在即將步入美國(guó)學(xué)院前的一個(gè)打算階段。作為外國(guó)中學(xué)生，假如我們的學(xué)歷沒(méi)有達(dá)到直接入學(xué)條件的話(huà)，必須先讀預(yù)科。

美國(guó)學(xué)院的預(yù)科（fürausl?），就是美國(guó)學(xué)院專(zhuān)門(mén)為這一類(lèi)不具備直接入學(xué)資格的非歐共體外國(guó)中學(xué)生開(kāi)辦的課程。

通常來(lái)說(shuō)，完成一年的預(yù)科學(xué)習(xí)以后，我們就能獲取申請(qǐng)學(xué)院的入學(xué)資格。其實(shí)也有很少情況下可以半年通過(guò)預(yù)科結(jié)業(yè)考試。雖然不管去那個(gè)國(guó)家留學(xué)，語(yǔ)言都是第一道門(mén)檻。

2.預(yù)科有什么種類(lèi)？

在美國(guó)，預(yù)科通常分為私立預(yù)科和公立預(yù)科。私立預(yù)科是由日本綜合學(xué)院（?t）和應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（）開(kāi)辦德國(guó)慕尼黑大學(xué)，而公立預(yù)科則是由其他教育機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的。

中學(xué)生在通過(guò)預(yù)科的畢業(yè)考試FSP后（全稱(chēng)üfung），將取得申請(qǐng)專(zhuān)科的資格。

預(yù)科優(yōu)勢(shì)

預(yù)科學(xué)習(xí)不僅傳授扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，教學(xué)的目的是提升基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力和專(zhuān)業(yè)能力，這種能力都是成功學(xué)習(xí)學(xué)院課程的基礎(chǔ)。這種能力與美國(guó)學(xué)院學(xué)習(xí)的要求保持一致，以確保順利完成學(xué)院的學(xué)習(xí)。

1.學(xué)科研究的通常能力

中學(xué)生通過(guò)在國(guó)際化的教學(xué)環(huán)境中的互動(dòng)來(lái)擴(kuò)充她們的社交和跨文化交流能力。無(wú)論她們的背景、種族、性別、年齡、文化和宗教信仰，她們都必須互相尊重。

美國(guó)學(xué)院的教學(xué)彰顯出一種獨(dú)立自主的意識(shí)，她們將會(huì)具備出眾的團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理、自我管理的能力，以應(yīng)對(duì)在學(xué)院中的學(xué)習(xí)和工作。

2.學(xué)科研究的語(yǔ)言能力

預(yù)科課程可促使中學(xué)生把握語(yǔ)言方法和學(xué)科學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言水平《歐洲共同參考標(biāo)準(zhǔn)》的C1等級(jí)。

通過(guò)積極參與所有學(xué)科課堂教學(xué)，中學(xué)生可以提高她們的溝通方法；她們通過(guò)使用專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作課程來(lái)提高寫(xiě)作方法。鞏固語(yǔ)言機(jī)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)詞匯量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)：

閱讀：中學(xué)生把握閱讀科學(xué)文獻(xiàn)的能力

聽(tīng)力：中學(xué)生在日常學(xué)術(shù)場(chǎng)合如講演、講座、討論和辯論中都能確切理解并處理看到的信息。

寫(xiě)作：中學(xué)生把握科學(xué)寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，才能提出復(fù)雜的問(wèn)題并進(jìn)行討論。

口語(yǔ)：中學(xué)生在典型的學(xué)術(shù)環(huán)境中才能自信的交流，比如討論、講座、演講。

3.學(xué)科研究的專(zhuān)業(yè)能力

中學(xué)生把握學(xué)院專(zhuān)科學(xué)習(xí)所須要的學(xué)習(xí)方式，她們可以了解每一個(gè)學(xué)術(shù)主題，并學(xué)習(xí)怎么舉辦推進(jìn)研究，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方式，比如剖析、解釋、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。