更新時間：2023-02-13 15:01:12作者：佚名
編譯丨Zoey 編丨May
近日，美國麻省理工學院（MIT）宣布杜克大學現任教務長 薩利·科恩布魯斯（Sally A. ）將成為麻省理工第18任校長！她將于2023年1月1日正式上任。科恩布魯斯教授是 杜克大學史上首位女性教務長，也是 MIT史上第二位女性校長。
無獨有偶，2022年9月，劍橋大學官網發布消息，任命來自普林斯頓大學的 黛博拉·普倫蒂斯（ ）教授為下一任校長。她將在2023年7月1日上任，成為該校第一位美國人校長，也是 史上第三位女校長。
2022年5月，牛津大學宣布該校默頓書院院長 艾琳·特雷西(Irene )教授被提名為牛津大學第273任校長，任期自2023年1月正式開始。
頂流名校同時“換帥”，她們為何能成為名校的領導者？
醫學、心理學、神經科學，
女校長的學術“前傳”
科恩布魯斯 ——醫學學術卓越
自1994年以來，科恩布魯斯一直在杜克大學任教，擔任醫學院的藥理學和癌癥生物學教授。
2006年，科恩布魯斯升任杜克大學醫學院基礎科學副院長。
2014年牛津大學校長，經過全國遴選，她被選為杜克大學教務長。
8年后，她再次榮升為MIT校長。
薩利·科恩布魯斯（Sally A.）
翻看科恩布魯斯的履歷，我們能看到她在學術上的表現極為卓越。
科恩布魯斯于1982年在威廉姆斯學院獲得政治學學士學位，后獲得獎學金成為 Smith學者前往英國劍橋大學學習，最終于1984年在該校獲得遺傳學學士學位。
1989年，她在美國洛克菲勒大學獲得分子腫瘤學博士學位，并在加州大學圣地亞哥分校進行博士后培訓。
加入杜克大學后，科恩布魯斯的研究重點是生物信號，這是理解癌癥以及各種退行性疾病的關鍵。她發表了大量關于細胞增殖和程序性細胞死亡的文章。
2012年，科恩布魯斯獲得杜克醫學院的基礎科學研究指導獎，并于2013年獲得杜克大學醫學校友會頒發的杰出教師獎。
科恩布魯斯是個多才多藝的科學家，她同時是美國國家醫學科學院、美國國家發明家學會和美國藝術與科學院的成員。
普倫蒂斯——心理學著作斐然
劍橋大學新任校長普倫蒂斯同樣在學術領域成績斐然。普倫蒂斯是一位研究社會規范的心理學家。她在斯坦福大學獲得了學士學位和哲學碩士學位，在耶魯大學獲得博士學位。
1988年，她在普林斯頓大學開始了長達34年的職業生涯。其中大部分時間在該校擔任心理學系教授、主任、院長等學術職務，最后五年擔任教務長。
她于1994年獲得普林斯頓大學杰出教學校長獎，并在紐約大學、高等研究院和巴黎笛卡爾大學擔任客座教授。
黛博拉·普倫蒂斯（ ）
在學術領域，普倫蒂斯的專長是研究管理人類行為的社會規范，研究重點在于性別刻板印象、親密伴侶暴力和過度飲酒等領域，曾撰寫3本學術書籍，50多篇文章和章節。她是美國心理學會、心理科學協會等多家心理學會的成員。
特雷西——著名神經科學家
牛津大學新校長特雷西是著名的神經科學家，特雷西自2019年以來一直領導牛津大學墨頓學院（ )，目前也是納菲爾德臨床神經科學系的麻醉神經科學教授，她曾作為法定主席領導該系數年。她還是歐洲神經科學學會聯合會（FENS）的當選主席。
艾琳·特雷西（Irene ）
特雷西對疼痛神經科學的研究有助于更好地理解疼痛感知和大腦中疼痛的表現。為表彰其對醫學研究的貢獻，英國女王在2022年向其頒發大英帝國司令勛章（CBE）。
特雷西是土生土長的“牛津人”，她在牛津大學墨頓學院完成了生物化學的本科學位和博士學位。之后，她在哈佛醫學院擔任博士后職位，在馬蒂諾斯生物醫學成像中心工作，然后于1997年返回牛津大學，成為世界領先的機構——威康綜合神經成像中心的創始成員并擔任主任十年。
三位校長的強大學術背景也表明了，在世界頂尖的學術教育機構，學術方面取得的成就仍然是作為校長的必備條件，這將為學校帶來顯著的學術價值。
培養教師、管理財務，出色的領導力
普林斯頓大學校長克里斯托弗·艾斯格魯伯（ L. ）評價普倫蒂斯時說，她是成為劍橋大學下一任校長的明智選擇。
“普倫蒂斯在大學生活的許多方面發揮了關鍵作用，包括指導學校渡過新冠疫情危機，重新設計我們的本科經濟援助和研究生津貼計劃，加強大學的學術質量，并使我們的社區更加多樣化和包容性。我很高興她將領導另一所世界上最偉大的研究型大學。”
劍橋大學
作為普林斯頓大學的首席學術官和首席預算官，普倫蒂斯特別負責長期規劃，確保了普林斯頓學術使命的持續活力和長期的財務安全。
自2016年以來，她在戰略框架下，實施了近20項重要舉措。例如，新建普林斯頓大學藝術博物館、新建能源實驗室專注核聚變研究、增加對學生的經濟援助等。
普倫蒂斯說，作為教務長， 她想讓普林斯頓大學對世界更加開放，聯系更緊密。
在領導力方面，科恩布魯斯的表現同樣令人印象深刻。作為教務長，科恩布魯斯優先考慮投資加強杜克大學的教師隊伍，加強該校在跨學科獎學金和教育方面的領導地位，并在本科教育方面追求創新。她指導制定了一項名為“團結杜克”的戰略計劃，該計劃讓整個大學的教師參與推進其教育和研究使命。
她還帶頭共同努力，在杜克大學培養更強大的科學和工程實力，鞏固其在人文和社會科學領域的長期突出地位。近年來，杜克大學在科學和工程領域增加了二十多名教職員工，特別關注量子計算、數據科學、材料科學和生物彈性。
MIT理事會成員評價：“科恩布魯斯展示了跨學科領導的能力，并實施了一系列跨學科舉措，這些舉措對麻省理工學院為改善世界貢獻技術和工程進步的能力非常有幫助。”
另外，科恩布魯斯致力于在弱勢群體中發展教師隊伍，旨在使杜克大學更加多元化和充滿包容性。她創建了一個教師發展辦公室，幫助將校園內的黑人教職員工人數從2017年的67人增加到今天的100多人牛津大學校長，并為這些教師創造更具包容性的環境的項目提供種子資金，并為有關種族和社會公平的學術項目提供資金。
值得注意的是，科恩布魯斯為擴大杜克大學的國際影響力，參與監督了昆山杜克大學的啟動。這是一所與武漢大學合作創建的研究型大學，旨在為來自中國和世界各地的學生提供學術課程，重點關注影響世界各地社會的社會，經濟和環境問題。
MIT教員主席莉莉·蔡（Lily L. Tsai）稱，“ 科恩布魯斯是一位大膽的領導者，具有非凡的判斷力;一個積極的傾聽者，以真正開放的態度尋求所有觀點;一個有原則，高度誠信的個人，受到社區的信任;以及一個通過智慧和冷靜處理危機的經驗人士。我期待著歡迎她加入我們的社區。”
從這樣的評價中，我們也能看到一個卓越領導者所應具備的基本品格。
全球風云變幻，
設立新目標，迎接新挑戰
作為MIT史上第二位女性校長，科恩布魯斯被投以更多的期待。她稱，自己應當成為一個榜樣——“ 那些事業成功的女性有責任幫助下一代。”
數據顯示，麻省理工學院的本科生有4638名學生，2022學年男性占51.9%，女性占48.1%。
2017年，該大學對性別多樣性進行的一項內部研究發現，雖然在過去十年中，在電氣工程和計算機科學等系中，女性的比例有所增加，但她們選擇的大多是入門課程，而更多的男生會選擇高階課程。 這背后的原因，也許是因為女生們缺乏跳過這些基礎課程的信心。可見，女性攻堅科學或理工科仍然在給自我設限，或者是被外界認為不足以勝任這些領域。
而三所頂尖學校的三位女校長都是各自專業領域的佼佼者，他們成為領導者，對鼓勵全球女性勇攀高峰、勇闖科學界有著巨大的意義。
多樣性是海外名校永恒的主旨。除了重視膚色、性別上的平等，MIT也在致力于打破美國精英教育中的階級固化。
科恩布魯斯稱，麻省理工學院不會對校友的孩子格外優待。在這里，五分之一的學生會是第一代大學生。“這些是我們必須向前推進的事。”她說。
而特雷西正是在這樣的多樣性生態下走向了牛津大學校長職位。特雷西出生在牛津，在當地一所綜合中學（)接受教育。該學校是由公立學校體系中的文法中學、技術中學、現代中學合并在一起的學校，是英國在校人數最多的一類中學。
在發展過程中，尤其是到20世紀末，綜合中學不斷暴露出“質量低下”“信譽危機”等問題，從而招致社會各界的廣泛批評。在這股激流中，特雷西奮勇向前，最終來到牛津大學接受高等教育。
牛津大學
擔任牛津大學提名委員會主席的彭定康勛爵說：“特雷西現在被提議為下一任校長——這是一個關于個人成就，社會流動性和學術卓越的非凡故事。”
特雷西表示牛津大學將繼續打造更加多元化的社區，“牛津大學致力于吸引來自任何背景的優秀學生，這將是堅定不移的。”特雷西強調。
普倫蒂斯說，被提名領導劍橋大學是巨大的榮譽。“世界各地的高等教育面臨著許多挑戰，但我堅信這也為我們帶來了好的機會來展示一流大學如何利用專業知識來解決全球性的問題。我希望我能在領導這一對話方面發揮一些作用。”
三位校長身上閃爍著的智慧光芒與堅毅精神令人動容。其正式履職后，麻省理工、劍橋、牛津將有哪些新變化？我們拭目以待。
參考資料
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圖源 | 網絡
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