更新時(shí)間：2024-10-18 09:13:40作者：佚名
衡水十三中：逆境崛起，逐夢(mèng)奮進(jìn)，創(chuàng)造“低進(jìn)好出”奇跡
1、雖然是三流學(xué)生，但他通過(guò)“低進(jìn)，優(yōu)出”取得了優(yōu)異的成績(jī)
衡水市第十三中學(xué)始建于2004年，是衡水市教育局直屬的三所高中之一。由于學(xué)生素質(zhì)極差，老師和家長(zhǎng)看不到希望，人心渙散。 2012年初，衡水十三中面臨關(guān)閉轉(zhuǎn)產(chǎn)的命運(yùn)。就在這樣的緊要關(guān)頭，2012年2月9日，衡水市教育局任命白祥友為衡水十三中新任校長(zhǎng)。
白祥友曾任衡水市第二中學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、衡水市市政管理優(yōu)秀專家、河北省教育先進(jìn)個(gè)人、河北省先進(jìn)校長(zhǎng)。全國(guó)教育創(chuàng)新成果、全國(guó)平安校園示范學(xué)校先進(jìn)個(gè)人。作為核心組成員參與研究***項(xiàng)目《提高高中課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略研究》；作為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人主持的《普通高中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新課程改革的有機(jī)結(jié)合研究》** *課題順利完成。他不僅有教育理想和情操，而且有智慧、有思想、有責(zé)任心、有造詣。
衡水十三中新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立。他們?cè)诎仔ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大膽銳意改革，秉承“解放生命，激發(fā)潛能；超越每一個(gè)瞬間，充實(shí)人生”的教育理念，以獨(dú)特的特色激發(fā)和培養(yǎng)潛能。勵(lì)志教育新模式讓師生煥然一新。從此，學(xué)校在衡水這座教育實(shí)力雄厚的城市迅速蓬勃發(fā)展，逆勢(shì)崛起！短短三年時(shí)間，2015年，衡水十三中被評(píng)為全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)之一。
衡水十三中雖然學(xué)生群體三流，但高考成績(jī)卻連年明顯提高。 2012年高考，衡水十三中純文理科（不含音樂(lè)、體育、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生）在線人數(shù)為11人，在線率僅為1.71%，排名全市第15位。 2013年、2014年、2015年、2016年高考中，衡水十三中報(bào)讀純文理科第一課的人數(shù)分別為17人、70人、人（高考通過(guò)率）第一門(mén)課程為 67.38%）。
2018年高考，衡水十三中有1300余名學(xué)生報(bào)考了第一門(mén)純文理科課程。首課的上課率有了質(zhì)的突破。 6年來(lái)學(xué)校首門(mén)課程學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)119.9倍，上網(wǎng)率增長(zhǎng)48倍以上，位居全市高中第三位。創(chuàng)造了全省乃至全國(guó)高中教育發(fā)展的新亮點(diǎn)。更令人驚訝的是，這些學(xué)生三年前的中考成績(jī)大多只有400分左右。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2018年，高考成績(jī)比中考分?jǐn)?shù)超過(guò)150分的學(xué)生有200余人。其中，朱中考成績(jī)僅為316分，高考成績(jī)?yōu)?29分，進(jìn)步了313分。這樣的“低進(jìn)入、高退出”在國(guó)內(nèi)確實(shí)很少見(jiàn)！
盡管面臨生源質(zhì)量差、教學(xué)條件差的不利條件，衡水十三中卻不斷取得優(yōu)異成績(jī)，讓更多學(xué)生在這里享受到優(yōu)質(zhì)教育，演繹了“低進(jìn)高出”的教育傳奇，現(xiàn)已成為衡水市第十三中學(xué)。高中教育新旗幟，樹(shù)立了“弱校逆勢(shì)崛起、后來(lái)居上”的辦學(xué)模式。新華網(wǎng)盤(pán)點(diǎn)河北省優(yōu)秀中學(xué)。作為后起之秀，衡水十三中以其鮮明的辦學(xué)特色、先進(jìn)的辦學(xué)理念、突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)脫穎而出，位居第一。
2、文化教育，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話
不久前，我與中國(guó)**校長(zhǎng)峰會(huì)組委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張昆一起走進(jìn)衡水市十三中。衡水十三中校長(zhǎng)白祥友等陪同我們參觀了學(xué)校。學(xué)校不大，但卻充滿了追求卓越的精神和濃郁的校園文化魅力。學(xué)校文化以“滋潤(rùn)、無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。十三中讓花草樹(shù)木有情，空氣育人，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一條路、每一棟建筑、每一條走廊去啟迪學(xué)生、凈化他們的心靈、塑造他們的靈魂。 。
一進(jìn)十三中大門(mén)，映入眼簾的是教學(xué)樓上掛滿了各種充滿正能量的標(biāo)語(yǔ)、橫幅：十三中精神：“求真務(wù)實(shí)、拼搏進(jìn)取”。第一的”;教育理念：“解放”生命，激發(fā)潛能；超越每時(shí)每刻，活出一生”；校訓(xùn)：奮進(jìn)——為中華之崛起；同心、同向、同行、用心、用心、用情、細(xì)致、求精、至善……想一想，這就是十三密的精髓。
教學(xué)樓各層走廊墻面細(xì)分為“中華文明”、“中國(guó)夢(mèng)”、“中國(guó)力量”等文化主題。每個(gè)段落都表演得生動(dòng)、豐富多彩。樓角處設(shè)有采金角。每當(dāng)老師或?qū)W生找到東西時(shí)，他們都會(huì)將其歸還到這里。尤其令人難忘的是一樓設(shè)置的“夢(mèng)想柜”。被老師點(diǎn)燃后，每個(gè)學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在紙上，每個(gè)班級(jí)將其放入盒子中；所有的盒子都被密封起來(lái)，放在一長(zhǎng)排柜子里。十年后，他們回到母校，打開(kāi)柜子貝語(yǔ)網(wǎng)校，開(kāi)始?jí)粝?，?yàn)證自己是否對(duì)得起中學(xué)時(shí)期的時(shí)光和夢(mèng)想……
十三中的班級(jí)文化已達(dá)到優(yōu)秀水平。在每個(gè)教室門(mén)口的走廊里，都有一面由學(xué)生設(shè)計(jì)的班級(jí)文化墻，上面貼滿了溫馨的家庭照片、班主任的教育理念或座右銘、每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和目標(biāo)書(shū)、鼓舞人心的座右銘。而且還有二維碼，用手機(jī)掃描就可以完全在手機(jī)上瀏覽。圖文混雜，給人留下了深刻的印象……
參觀學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍、食堂、操場(chǎng)無(wú)不令人震撼：教室是那么安靜，宿舍是那么整潔，食堂是那么衛(wèi)生，操場(chǎng)是那么干凈。當(dāng)我在校園的時(shí)候，我感覺(jué)這一切形成了一個(gè)巨大的能量場(chǎng)。這樣的能量場(chǎng)讓人心情舒暢，樂(lè)于學(xué)習(xí)、行善，讓人積極進(jìn)取、意氣風(fēng)發(fā)；借用詩(shī)人柳亞子的一首詩(shī)，“此乃桃源之境，遠(yuǎn)離塵世”。環(huán)境育人，文化育人。學(xué)校有了文化，就有了精神、就有了靈魂……
“不僅我們學(xué)生宿舍很整潔，學(xué)校食堂廚師的宿舍也同樣整潔，他們的被子疊得像豆腐塊一樣。因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己也是學(xué)校的一員，有教育人的責(zé)任?！卑紫橛研ｉL(zhǎng)說(shuō)我感動(dòng)了很久。
《衡水晚報(bào)》盛贊對(duì)衡水十三中的整版專題報(bào)道：以讓墻壁說(shuō)話、讓環(huán)境育人為出發(fā)點(diǎn)，十三中充分利用一切可用空間，大力營(yíng)造健康、積極、愉悅的校園文化氛圍。創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境。走進(jìn)教學(xué)樓，色彩繽紛、創(chuàng)意十足的文化墻令人耳目一新。走廊文化由學(xué)生自主設(shè)計(jì)制作，定期更換，給學(xué)生一個(gè)自我表達(dá)的舞臺(tái)。學(xué)校主張班級(jí)、宿舍通過(guò)個(gè)性化命名體現(xiàn)集體的共同追求。同時(shí)，我們還注重宿舍內(nèi)的文化建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)譁剀埃寣W(xué)生輕松自在。孝道為一切美德之首。校舍每個(gè)樓梯的墻壁上都貼有24幅圖文并茂的孝道圖片，讓學(xué)生沉浸在傳統(tǒng)文化中的孝道美德中。學(xué)校堅(jiān)持每周一升旗儀式、“旗下講話”制度、“文明班級(jí)集體”評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，學(xué)校還將每周7天命名為“勵(lì)志日”、“道德進(jìn)步日”、“勤奮學(xué)習(xí)日”、“愛(ài)心日”、“尊師日”、“孝道日”、“自強(qiáng)日”。 -考試日”。日本和德國(guó)的主題都伴隨著相應(yīng)的活動(dòng)，通過(guò)人文熏陶來(lái)豐富激情內(nèi)涵。
3.審視學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生潛力
參觀期間，我采訪了白向友校長(zhǎng)：“衡水十三中創(chuàng)造了低進(jìn)高出的奇跡。比如，2018年高考，朱總考了629分，三年前，他只有316分?！敝锌挤?jǐn)?shù)提高了313分，而與高考和中考的成績(jī)相比，有200多人的分?jǐn)?shù)提高了150分以上。 ——規(guī)模化、規(guī)?；摹暗瓦M(jìn)優(yōu)出”在國(guó)內(nèi)實(shí)屬罕見(jiàn)！請(qǐng)問(wèn)實(shí)現(xiàn)低進(jìn)優(yōu)出的秘訣是什么？
白向友校長(zhǎng)想了想，回答道：主要有兩個(gè)。 “首先是觀念，就是教育理念。我們對(duì)每個(gè)孩子都有不同的看法。教育界普遍認(rèn)為：最好的教育是因材施教，適合的就是最好的；適合的就是最好的。”讓小草成為最好的小草，讓孩子成為最大的樹(shù)，但問(wèn)題的關(guān)鍵是：我們?nèi)绾沃滥膫€(gè)學(xué)生是小草呢？中考400分以上是一顆草嗎？每個(gè)孩子都有很大的潛力，但目前成績(jī)不高，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校堅(jiān)持“解放”16字教育方針。事實(shí)上，解放生命就是打破限制成長(zhǎng)的觀念束縛。我們首先要充分相信孩子的無(wú)限潛力，重新發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，幫助他們重建他們的自信，然后將這種自信轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。激發(fā)他們的潛力。通過(guò)各種活動(dòng)，老師帶頭、以身作則，釋放孩子們強(qiáng)大的內(nèi)在力量；人的潛能一旦被激活，就會(huì)出現(xiàn)意想不到的奇跡。學(xué)校管理者的工作就是激發(fā)教師的工作熱情。我們的工作就是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火焰，激發(fā)他們的潛力。超越每一刻，就是珍惜時(shí)間、高效，珍惜每一秒，不斷進(jìn)取。 ** 一生就是讓每個(gè)孩子真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 ，為我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>
李主任擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于激發(fā)潛力，他補(bǔ)充道：“我們的學(xué)生都是從優(yōu)秀學(xué)校選拔出來(lái)的，很多學(xué)生中考只有400多分，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是沒(méi)有自信。我是班級(jí)里的學(xué)生?！毙律雽W(xué)后的班會(huì)上，我首先對(duì)大家說(shuō)：“如果三年內(nèi)誰(shuí)考不上，我們就把他拉出來(lái)槍斃?！蔽艺f(shuō)我考不過(guò)，于是我開(kāi)始激勵(lì)大家，找到自己的亮點(diǎn)，幫助他們重建自信，然后把這種點(diǎn)燃的必勝信念轉(zhuǎn)移到他們的學(xué)習(xí)上；然后我開(kāi)始培養(yǎng)他們。好習(xí)慣……”
白祥友校長(zhǎng)接著說(shuō)：“第二是實(shí)踐，主要是我總結(jié)的管理‘鐵三角’理論。（一）日常管理：這是一切的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的根本。對(duì)于日常管理衡水中考網(wǎng)，我們要下功夫， （二）激勵(lì)機(jī)制：主要有四個(gè)激勵(lì)機(jī)制，各級(jí)、部門(mén)雙軌制管理制度、師生量化評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度。系統(tǒng)對(duì)符合高考標(biāo)準(zhǔn)的師生的工作特別有效，他們的號(hào)召力和執(zhí)行力特別強(qiáng)，我們的年級(jí)主任與老師們召開(kāi)了會(huì)議，激發(fā)了他們的熱情和活力。 （三）人文關(guān)懷：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心老師，老師關(guān)心學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每天早早到校門(mén)口迎接老師。每天晚上學(xué)生休息后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)目送最后一位班主任離開(kāi)學(xué)校，一年四季，風(fēng)雨無(wú)阻。 。平日的一杯銀耳蓮子湯、一杯姜汁可樂(lè)，節(jié)假日的一束鮮花、一盒巧克力，老師生日的生日蛋糕，都體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)學(xué)校補(bǔ)貼對(duì)老師的關(guān)懷。在量化考核、職稱評(píng)定、優(yōu)秀評(píng)價(jià)等方面，老師們都受到學(xué)校的感動(dòng)和溫暖，所以他們會(huì)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。這成為十三中的一種愛(ài)的傳遞。例如：我們的一位年級(jí)主任在北京出差，花了1000多元給老師買(mǎi)禮物?；貋?lái)后，他一一交給了自己負(fù)責(zé)的老師。高考的時(shí)候，我們班主任自己掏錢(qián)。 ”
一位家長(zhǎng)興奮地對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“家長(zhǎng)想到的，你們想到了；家長(zhǎng)沒(méi)有想到的，你們也想到了；家長(zhǎng)做到的，你們做到了；家長(zhǎng)沒(méi)有做到的，你們也做到了?！蔽覀冏龅搅?，把孩子交給你和十三中，我們放心了！”
四六大亮點(diǎn)，吸引全國(guó)10萬(wàn)余人次參觀學(xué)習(xí)
隨著學(xué)校逆勢(shì)而上、迅速崛起，吸引了來(lái)自全國(guó)各省市的大批教育參觀團(tuán)。目前，已有來(lái)自全國(guó)各省份的10萬(wàn)余名教育同仁前來(lái)參觀。十三中獨(dú)特的“真實(shí)教育、激情教育理念”、精致的校園環(huán)境、人性化的管理細(xì)節(jié)、濃厚的教育教學(xué)氛圍受到來(lái)訪嘉賓的廣泛贊譽(yù)。在教學(xué)實(shí)踐中，熱情跑操、課前歌、走廊文化、四自德育模式等十三中特色德育和本真教育被全國(guó)多所高中作為勵(lì)志教材。國(guó)家。學(xué)校開(kāi)展的撿金、夢(mèng)想柜、文明餐桌活動(dòng)、感恩勵(lì)志教育等活動(dòng)引起了媒體的廣泛關(guān)注。 《中國(guó)教育報(bào)》、《燕趙都市報(bào)》、《燕趙晚報(bào)》、《河北日?qǐng)?bào)》、《衡水日?qǐng)?bào)》、《衡水晚報(bào)》、新華網(wǎng)、中華網(wǎng)、河北新聞網(wǎng)、長(zhǎng)城網(wǎng)等多家百家新聞媒體紛紛報(bào)道衡水十三中，形成了震驚時(shí)局的“衡水十三中現(xiàn)象”。
河南省泰康一中工會(huì)主席郝彥兵感動(dòng)地說(shuō)：“這是我第二次來(lái)到十三中，心里還是那么激動(dòng)。他們的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、周到、負(fù)責(zé)管理、昂揚(yáng)、積極樂(lè)觀的精神都非常出色?！辈灰屛覀凅@嘆并仰望你。十三中是我工作熱情的加油站，是我工作方法的指導(dǎo)站。感謝白校長(zhǎng)的真誠(chéng)支持，感謝泰康一中70人團(tuán)隊(duì)的熱情接待。力量一定會(huì)讓泰康中學(xué)的所有學(xué)生受益！”
浙江省泰順縣育才中學(xué)校長(zhǎng)郭雷利說(shuō)：這次學(xué)習(xí)有很多感受：1、十三中獨(dú)特的文化：走廊文化、走廊文化、班級(jí)文化……文化散布在各個(gè)角落的標(biāo)語(yǔ)讓隨行的同事們震驚不已。 。 2、注重每個(gè)學(xué)生的風(fēng)格展示和個(gè)性化教學(xué)。走廊里擺滿了各種展示架，包括學(xué)生明星、考試榮譽(yù)榜、老師寄語(yǔ)、學(xué)生答題卡、學(xué)生成長(zhǎng)軌跡、各種圖表等，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與、感受自己的個(gè)人成長(zhǎng)。 3、啟發(fā)性教育、喚醒激情更震撼。十三中的勵(lì)志教育貫穿于日常生活的方方面面。我們會(huì)把這種感覺(jué)帶回溫州，分享名校的風(fēng)采，提升自己。感謝十三中的指導(dǎo)！
一位校長(zhǎng)在觀看了十三中的激情跑操后，向白祥友校長(zhǎng)表達(dá)了這樣的感慨：“太震撼了，沒(méi)有沉浸在場(chǎng)景中的人無(wú)法理解這種場(chǎng)景所帶來(lái)的震撼。為什么？”我們學(xué)校有這樣的措施，卻達(dá)不到這樣的效果嗎？”
甘肅景泰一中副校長(zhǎng)陳懷彥激動(dòng)地說(shuō)：“教好成績(jī)差的學(xué)生，才是你們的真本事，衡水十三中做到了。向白校長(zhǎng)和全體老師致敬?！笔心鶚?，浴火重生，一是要有奉獻(xiàn)精神，二是要有理想，三是要有正確的方法，愿十三中走得更遠(yuǎn)，飛得更高。 ！”
“您認(rèn)為衡水十三中有哪些亮點(diǎn)值得全國(guó)教育同仁學(xué)習(xí)？”我問(wèn)。
白祥友校長(zhǎng)回答：主要有以下六點(diǎn)。一是激情教育：沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校，沒(méi)有激情的年輕人沒(méi)有未來(lái)。提高教育質(zhì)量，必須優(yōu)化師生心態(tài)，培養(yǎng)師生激情，培養(yǎng)一大批有激情的學(xué)生，讓他們自信、有活力。激情可以增強(qiáng)自信，激情可以激發(fā)靈感。當(dāng)一個(gè)人處于激情狀態(tài)時(shí)，才能展現(xiàn)出生命的極致張力，才能最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)的效率；當(dāng)一個(gè)人處于激情狀態(tài)時(shí)，整個(gè)生命體的所有免疫力一切都會(huì)為他服務(wù)。激情并不是單純的精神興奮，而是一種源于內(nèi)心、升華的精神營(yíng)養(yǎng)。十三中校訓(xùn)——為中華崛起而奮進(jìn)！就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生遠(yuǎn)大抱負(fù)。懷著修身、齊家、治國(guó)、平天下的理想和抱負(fù)，他在最美的年紀(jì)，為了最純粹的夢(mèng)想而努力奮斗。學(xué)校每天下午都會(huì)舉辦熱情洋溢的課前勵(lì)志活動(dòng)，包括課前宣誓、唱國(guó)歌、唱班歌活動(dòng)。同學(xué)們從心底迸發(fā)出激情，聲音震撼，場(chǎng)面壯觀、溫馨。課前勵(lì)志活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生課前狀態(tài)，引發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。課前宣誓激發(fā)了學(xué)生的熱情，國(guó)歌的唱響培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，班級(jí)歌唱活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。日常的激情跑步活動(dòng)也是十三中激情教育的亮點(diǎn)。在跑步活動(dòng)中，高效的聚集速度、整齊的行列、響亮的口號(hào)、磅礴的氣勢(shì)，展現(xiàn)了班級(jí)的尊嚴(yán)，跑的是班級(jí)的榮譽(yù)，喊的是班級(jí)的團(tuán)結(jié)，展示的是班級(jí)的團(tuán)結(jié)。是班級(jí)的協(xié)同作用。 ，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。
白祥友校長(zhǎng)接著說(shuō)：我們的第二個(gè)亮點(diǎn)是高效課堂，第三個(gè)是特色德育活動(dòng)，第四個(gè)是學(xué)校文化，第五個(gè)是精細(xì)化管理，第六個(gè)是“低進(jìn)高出”的成績(jī)。高考。
由于時(shí)間較短，我對(duì)衡水十三中和白祥友校長(zhǎng)的采訪不全面、不夠深入。衡水十三中就像一本大書(shū)。剛翻完前幾頁(yè)，我就被深深地震撼和吸引了。于是，我約了白祥友校長(zhǎng)。 2019年1月16日至17日，中國(guó)**校長(zhǎng)峰會(huì)組委會(huì)組織“中國(guó)**學(xué)校行”，幫助全國(guó)教育同仁參觀衡水第十三中學(xué)和河北省武漢一中（高考成績(jī)連續(xù)多年位居河北省縣級(jí)高中第一。此次名校即將走進(jìn)衡水十三中，走近管理層、走近中層、走近班主任、走近課堂，將揭秘衡水十三中最真實(shí)、最全面的崛起之道從逆境中走出來(lái)、低層進(jìn)取的秘訣：向**學(xué)習(xí)管理“鐵三角”，打造**中層（中層決定執(zhí)行力）衡水中考網(wǎng)，交流高中實(shí)驗(yàn)班管理和骨干學(xué)生經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、觀摩常規(guī)學(xué)生管理、參觀校園文化建設(shè)、深入觀察高效課堂、高效學(xué)習(xí)備考、觀看勵(lì)志德育活動(dòng)、激情跑步練習(xí)、體驗(yàn)無(wú)聲自學(xué)等……
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