“公正誠樸”的教育信念，根植巴蜀，發揚四海
更新時間：2024-05-16 21:23:08作者：佚名
1932年，發表《巴蜀宣言》，創辦巴蜀學派。
誰能想到，正是這一宣言，讓巴蜀獨創的教育方案超越了歷史的云層，開創了這片基礎教育高地的文化底蘊。 “公平、誠實、樸實”的教育信念根植巴蜀，傳播世界各地。
位于枇杷山麓、嘉陵江畔的巴蜀校區，經歷了九十年的風風雨雨，一直是眾多莘莘學子向往的地方。 她“順應時代、適應潮流”，不斷開創教育發展新局面。
這一切的背后蘊藏著怎樣的智慧和力量？
巴蜀中學門口。
歷史的魅力：
她是在“教育救國”的號召下誕生的
教育是培養人才的搖籃，是教育救國的重要途徑。
“巴蜀是出于教育救國的情懷而誕生的。” 2023年金秋，當我來到巴蜀，問巴蜀為什么要辦學校時，這是我最常聽到的答案。
是的，一所學校的誕生必然有其特定的歷史背景和歷史淵源。
許愛婷見證了巴蜀九十年的風風雨雨。
當時，在20世紀30年代的中國，愛國將領王鉆緒為救國而毅然決定“開民智，教育救國”，并說：“國民教育的普及是最重要的。”現在有緊急任務。” 然后他開始籌備學校。 創辦集幼兒園、小學、初中、高中于一體的巴蜀學校。
巴蜀的教育救國理想，吸引了愛國實業家盧作孚、教育家何魯等名人投資參與學校建設。
這使得巴蜀學派自誕生之日起就充滿了濃厚的家國情懷。
校訓——“公正、誠實、樸素”，把公眾放在第一位，體現了深厚的愛國情懷：“忘公忘私，行在路上，天下為公”。 建校以來，對學生進行愛國主義教育，這也成為巴蜀的傳統。
1938年2月，著名作家、教育家葉圣陶先生受聘為巴蜀學校語文教師。 葉圣陶在任教期間，為巴蜀學校創作了校歌，并傳唱至今。 他的家國情懷激勵著一代代巴蜀學子。 因此，關心國家、關心世界、愛國、弘揚宗教已融入巴蜀基因，成為巴蜀人民砥礪前行、創業的強大動力。 90年來，火炬代代相傳，歌聲綿延。
巴蜀校區的至善樓是學生“發掘潛力、表達個性”的見證。
20世紀40年代，巴蜀學生王恒一邊聽物理老師講的動態實驗課，一邊到學校外的嘉陵江畔觀看來來往往的船只。 從此，年輕人愛上了觀看船舶，并立下了探索機械動力科學的志向。 最終，王航成為著名的火箭專家、長征三號火箭的副總設計師。 他領導和參與了我國第一臺低溫高能氫氧火箭發動機的研制，是我國低溫高能液體火箭推進技術的主要創始人。 一。
巴蜀校友、中國科學院院士張煥橋先生是“兩彈一星”團隊的物理學家。 他少年時在巴蜀學堂讀書時，曾經讀到過原子核嬗變的內容，萌生了研究探索的想法。 家國情懷就像一顆種子，悄然生根發芽，成為他追求夢想的動力。
巴蜀先賢和老一輩巴蜀學子的家國情懷，默默激勵著一代代學子，內化為成長的力量。
趙欣，巴蜀中學1991、1994屆校友，現任北京航天器總體設計部研究員、科技部國家重點研發計劃項目負責人。 他是21世紀成長起來的中國新一代航天專家。 趙欣說：“無論我處于什么位置，我都會永遠記住，我是巴蜀中學發展歷史長河中的一環，我將肩負起傳承文化、傳播精神、傳授技術、傳遞正能量，這是我的責任。” 責任也是我的使命。”
浙江大學青年女科學家、博士生導師于倩教授是巴蜀中學2002年的校友。她說：“一次偶然的機會我學了材料科學，這個領域有很多重大課題，比如高溫我很幸運能夠參與其中。” 教育是一種感召，一種感召，一種感召——代代相傳的家國情懷依然沉淀并體現在新一代的學生身上。
巴蜀中學化學老師羅竹君認為，面對當前的教育環境，家長一定要幫助孩子設定學習目標和人生目標。 要開闊孩子的心胸，表達家國情懷，有服務他人、利他的意識。 目標。
羅竹君教過的一位正在第三軍醫大學攻讀碩士、博士的學生給她寫信：“夢想可以激勵人，我把‘學醫救人’視為一種執念和責任，所以我在上課的時候，我的班主任和科老師幾乎從來沒有看到我打瞌睡，這也許就是夢想的力量。”
《孟子·禮樓上》指出：“天下之本為國，國之本為家，家之本為身”。
校園內修建的防空洞至今仍被保留，并向教師、學生和市民開放。
為了培養學生的家國情懷，巴蜀中學將愛國主義教育融入學生學習、生活的方方面面。 每周一次的升旗儀式上，國旗升起后，全校學生將莊嚴宣誓“好好學習，報效祖國”，用儀式激發學生報效祖國的決心。
巴蜀中學積極開展“扎根巴蜀、熱愛家國”主題系列教育活動。 2019年9月，參與我國首架自主設計研發大型客機C919研制并榮獲“2017感動重慶十大人物”榮譽稱號的巴蜀中學2005級校友何樹培受邀到學校做主題演講。
每年11月，巴蜀中學組織師生紀念“11·27”慘案中犧牲的烈士，弘揚革命傳統，繼承先輩遺志，弘揚紅巖精神……
90年時光流轉，巴蜀中學已不再是建校時的“幾間瓦房”，但家國情懷早已沉淀成亙古不變的根基。
時代活力：
與時俱進，提供“與時俱進”的教育
或許很少有學校像重慶巴蜀學校那樣不開學，而是發布建校宣言，明確辦學綱領，闡述辦學理念。
早在1932年8月，王縝緒就在盧作孚先生、黃炎培先生的推薦下，聘請江蘇省教育家周緒成先生加盟重慶，擔任巴蜀學校首任校長。 隨周旭成來到重慶的巴蜀學校首任教學主任孫伯才先生起草了巴蜀學校創辦方案《巴蜀宣言》。
《巴蜀宣言》是一代代巴蜀教育家的教育綱領。
學校樹立“公平、誠信、樸實”的校訓，堅持“以孩子為中心”的教育原則、“手把手、動腦筋”的教育目標、“育人育人”的教育模式。 巴蜀在建校宣言之初就強調，教育要適應時代的需要，要有“永不言敗”的創新意識。
“‘教育有一天會成功嗎？’ 直白地說：‘不’。” 這是《巴蜀宣言》開篇提出的關于教育成敗的問題，其中明確提出“教育是時代的‘通向未來的道路’，在事業上必須與時俱進，順應潮流，弘揚文化，培育思想，未來無極限。”
這就不難理解為什么巴蜀總是“求新求變”。
當前時期，讓孩子從“學好”走向“學好”，滿足人民群眾日益增長的高質量教育需求，促進義務教育階段高質量均衡發展，是社會普遍關注的問題。教育。
巴蜀如何持續開發和共享優質教育資源，充分發揮名校的引領示范作用，推動教育高質量均衡發展？
巴蜀通過集團化發展，整合教育資源，集中管理運營多所學校，達到優化資源配置、提高教育質量的目的。 通過統一管理，集團可以更有效地利用教學資源，實現教育共享與協作，促進教學質量的提高。
為解決弱小問題，支持義務教育均衡發展，巴蜀多渠道對薄弱學校、貧困農村學校進行支持幫扶，先后幫扶云陽陽路中學、無錫上蘇中學、綦江古南中學、四川西崇中學、石柱忠義鄉小學、酉陽車田鄉中心小學等學校。 2021年，巴蜀中學與無錫市中學、無錫市白馬中學、無錫市上蘇朗中學、無錫市文峰初級中學簽署教育協同發展協議，幫助這些學校提升辦學理念、學校管理、師資隊伍、教學水平。科研改革、教學質量等方面得到全面提高。 為做好2022年國家鄉村振興重點縣教育人才“集團式”幫扶工作，選派7名具有豐富教學經驗的學科骨干參與彭水民族中學幫扶工作。
在“山雅志”德育理念的滋養下，巴蜀學生是校園學習的主人。
為了讓更多孩子分享優質教育，追求未來夢想，2020年4月，巴蜀云學校誕生。 巴蜀云學校整合巴蜀中學校內外優質教學、教研、教學培訓、科研等資源，采用5G網絡、高清直播互動設備、大數據分析系統、人工智能等技術，通過“十二同步”、“六年一致制”，通過“培養模式”、“強基計劃”等方式，讓師生異地同堂，無障礙互動交流在家戶外，打造突破空間、跨地域的“沉浸式”共享巴蜀課堂。 已在13個省市自治區使用。 全市135所地區中學擁有師生2萬余人，輸出優質基礎教育資源和拔尖創新人才培養模式。
與此同時，正在向“國內一流、世界知名、受人尊敬的中華名校”邁進的巴蜀學校也有了新的使命、新的責任——
當前，正值世界新一輪科技革命和產業變革深入發展的關鍵時期，國際競爭聚焦高素質人才和科技制高點。 建設教育強國是全面建設社會主義現代化強國的戰略引領。 黨和國家高度重視。 我們高度重視拔尖創新人才培養，通過深入實施中學生人才計劃、強基計劃、基礎學科拔尖生培養計劃，穩步推進實施。
為此，巴蜀中學充分發掘具有學科特長和創新潛力的學生，著力探索定位為“更高水平的基礎教育、挖掘潛力的素質教育、生動的課外教育、現代科學的普及教育”的拔尖創新。 ” 獨立人才培養路徑注重培養學生思維的發散性、批判性、嚴謹性。 在教育教學實踐中，構建“四維六翼”拔尖創新人才培養體系，全面造就有追求、有理想的創新人才。
近年來，巴蜀中學在高中數學、物理、化學、生物、信息學等奧林匹克競賽和科技創新活動中屢創佳績。 國家集訓隊人數、國家金牌數、全國聯賽一等獎數均位居全國前十。 北大數學英才班、北大物理卓越計劃、清華大學丘成桐數學領軍人才計劃、丘成桐數學英才班、丘成桐物理攀登計劃學生人數均位居全國前列。
此外，在全球化時代，巴蜀也順勢而為，規劃了開放的國際教育格局，走上了國際教育之路——
2003年，巴蜀中學成立國際部，以“立足中華文化，致力于培養具有家國情懷、全球視野、現代理念和全球能力的學生，為創建美好和平的世界而努力”作為培養目標。目標及其核心價值觀 追求知識就是生命，成為緊跟時代發展的終身學習者。
2020年，巴蜀中學啟動巴蜀國際教育中心，集留學生部、港澳臺僑研究部、國際部、中外文化交流部于一體，建立了完整的國際教育體系，將巴蜀國際教育中心打造成國際化開放學習平臺。
巴蜀中學是美國大學理事會AP授權學校，并被IBO國際文憑組織授權為IB世界學校。 已培養數百名優秀學生進入劍橋、牛津、哈佛大學、康奈爾等大學。
留學生部推出的“海外云課堂”項目，吸引了來自南非、韓國、日本、美國、意大利、印尼等國家的優秀學生出國留學。 同時全力打造港澳臺學生六年高考培養模式，幫助學生沖刺國內一流名校。 此外，巴蜀國際教育中心還通過互聯網技術開設海外云課堂，為世界各地友好學校的學生提供優質的雙語通識課程和中英文課程。
海納百川，寬容是一種美德。 巴蜀中學正努力肩負起時代責任，為全面建設社會主義現代化強國貢獻教育力量。
永恒的創新：
只有做“永恒的企業家”，才能讓事業基業長青。
當今世界，“江水洶涌，萬帆競相”。
在教育發展的征程上，還需要謀劃長遠，實施改革戰略。 想要與時俱進的巴蜀如何成為“潮流制造者”？
一位巴蜀老師這樣給出了他的答案：“無論任何時候，巴蜀人民都沒有驕傲自滿，而是始終充滿緊迫感和改革意識。”
不可否認，從憂患意識、改革意識到敢為人先、追求卓越，對巴蜀中學的高質量發展產生了深遠影響。
20世紀90年代，隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展，巴蜀走上了適應新時代環境的教育改革之路。
巴蜀校區鐘樓九十年來書寫了巴蜀的輝煌篇章。
1994年12月，傅偉全任重慶巴蜀中學校長。 這位有膽識、有能力的創業校長帶領巴蜀中學在巴蜀中學掀起了幾波創業浪潮。 1994年，第一次創業開始，以初中為突破口，奠定了巴蜀高度的第一塊基石； 1999年，第二次創業開始大力提高高中教育水平，第二次創業以加快提高高中教育水平為目標。 ; 2005年，我們開始了第三次創業，目標是將重慶打造為基礎教育高地。
這一時期，巴蜀中學創建并踐行“教育以人為本、校長以教師為本、教師以學生為本”三大核心辦學理念，確立了建設“巴蜀名校”的戰略。中國”，實現了巴蜀中學的跨越式發展。
在“三書”理念指導下，巴蜀中學創建了“年級目標責任制”。 學校各年級明確了年級第一責任人，形成了以年級為基礎的戰斗堡壘。 圍繞這一核心管理體系，逐步形成了獨特的管理體系和制度文化，教育教學質量得到大幅提高。 “三個基本”的理念一直傳承至今。
如何把“高點”作為新的“起點”？
2010年10月，成立了以王國華為主要負責人的新一屆領導班子。 新一屆學校領導班子提出并確立了“創建國內一流、世界知名、受人尊敬的中華名校”的辦學愿景，創建了“仁為根、雅為骨、志為上”的德育理念。以“精耕細作、博學多才”為理念，以“責任立身、制度立校”的管理理念，成立巴蜀中學課程管理中心，以“挖掘潛力，弘揚個性”為宗旨結合學校特色，發起并推進拔尖創新人才“六年一貫制”培養計劃，設立競賽部、藝術部，創建學校班級，開設巴蜀云課堂，推動錢學森班成立，全面推進辦學水平提升，五屆高校科技奧林匹克競賽取得重大突破。
在此期間，學校先后榮獲全國文明校園、全國五一勞動獎狀、全國普通高中新課程新教材實施示范校、全國學校藝術教育先進單位、全國模范職工等稱號。家、全國十佳科技教育創新學校。 、全國中學生志愿服務示范學校、教育部“教育信息化優秀試點單位”、中國百強中學、教育研究實驗基地學校、NOC信息化教育實驗學校、2018最美校園書店、中小學職業發展輔導教師標準化團體標準起草實驗單位等稱號。 學校2021年制定的高質量發展規劃得到了各級政府的政策保障等支持，為確保學校未來持續高質量發展奠定了最堅實的基礎。
新時代，巴蜀中學從未停歇，再次掀起創業新浪潮，助力重慶基礎教育取得新進步，形成基礎教育高質量發展新局面，為重慶基礎教育高質量發展奠定堅實基礎。建設現代化教育強市。
2022年1月，李曉科出任巴蜀中學校長。
李曉科介紹，學校用矩陣思維賦能未來發展，大力推進校址建設，構建“立足渝中、拓展兩江、強西部、協調發展”的辦學新布局，促進高水平學校發展。 -學校的質量和可持續發展； 大力推進“巴蜀五化”（規范管理、質量提升、數字化改革、國際化探索、集團化發展）建設，構建新時代學校治理體系，推動學校管理效率提升； 大力推進新時代人才強校戰略，實施員工關愛計劃，促進學校教師專業發展； 大力推動教育方式變革，開展課程教學改革行動，實施初高中重塑行動計劃，促進學生全面個性化成長。
新時代推進‘巴蜀五化’建設，就是圍繞人的發展探索學校治理體系的改革轉型，這是我們在巴蜀治理體系改革背景下的最終目標。新時代。” 李小可說道。
巴蜀以誠信創新的勇氣和“永恒企業家”的態度，不斷探索出一條具有巴蜀特色的內涵發展道路。
團隊向心力：
以“人”為核心，讓“家文化”伴隨生活同行
巴蜀，如何團結人心、成事？ “家文化！” 很多老師提到，巴蜀的政治和諧離不開溫暖、團結、和諧的“家文化”。 事業因人而興，教育因溫暖而美麗。 這或許就是巴蜀團隊文化的精髓。 關鍵詞之一。
巴蜀校區的禮堂見證了巴蜀家族的文化特色。
三十年來，巴蜀中學一貫堅持以“人的發展”為核心的“三原則”理念和“責任立身、制度立校”的管理理念。 在實踐中，兩者相輔相成、相得益彰，形成了“熱情團結、求真務實、居安思危、敢為人先、追求卓越”的巴蜀文化特色。
在巴蜀看來，“人”永遠是教育的根本。 校長、教師、學生要互相尊重、互相成就，讓巴蜀大家庭的每一個人都能看到，這使得巴蜀五大文化特色之一的“熱烈團結”成為現實，形成了價值和價值。巴蜀人的文化認同。 “無論你走到天涯海角，你永遠是巴蜀人。”
巴蜀學堂創辦時，師生用水極為不便。 學校每天要安排十幾名搬運工挑水。 1933年底，學校花錢鋪設供水管道，解決了全校師生的用水問題。 同年底安裝了電燈取代了煤氣燈，學校師生的照明問題也得到了解決。
1996年，巴蜀中學在全市率先在教室、宿舍、辦公室安裝了空調。 1997年，學校在全市率先為教師配備了個人電腦，并建成了中學1000M校園網。
作為“三書觀”的理論創始人和實踐引領者，付偉全及其團隊成員對教職員工十分尊重。 巴蜀中學的領導從付偉全開始，都要求自己平易近人、善解人意、樂于助人。 校園和諧了，工作自然就順利進行。
巴蜀中學不僅在資源保障、日常生活等方面關心教師，也注重教師的培訓和成長。 學校推出“員工關愛計劃”，促進學校教師專業發展，推進新時代人才強校戰略。
2022年9月1日，巴蜀中學教師發展中心正式成立。 旨在為每一位教師規劃出更清晰、更專業、更系統的成長藍圖，引導他們從合格教師成長為優秀教師，從優秀教師成長為名師，進而從名師成長為專家教師。
巴蜀的“家文化”讓每一個巴蜀人都感覺沐浴在溫暖的陽光下。
學校怎樣對待老師，老師就怎樣對待學生。
高明秀老師說：“我們最重要的是公平對待每一個孩子，只要你有需求巴蜀國際小學，我有時間，都可以來找我，無論是學業問題還是心理問題。”
戴文麗老師說：“寵學生就是愛到每一個細節，學生就會認同學校巴蜀國際小學，每天都會覺得自己開眼界，愿意來到這所學校。”
李暢老師從清華大學畢業后，在一家公司工作了一段時間，最終選擇回到巴蜀當一名教師。 他是典型的“巴蜀人”。 李昌是該校一班的輔導老師。 他經常打電話給學生了解他們的學習和身心狀況，努力當學生的心理“按摩師”。 “通過與學生的交流，我和他們成為了朋友。我能感覺到我和他們之間既是師又是朋友的關系，這讓我感到很溫暖。”
家文化也溫暖了早已離開巴蜀校園的校友。
兩年前，為了更好地搭建校友與學校之間的橋梁，巴蜀中學成立了校友辦公室。 今年建立了“校友之家”，成為巴蜀校友和巴蜀人民的家。
為了讓每一位校友在畢業后也能繼續感受到母校對學生的關注，巴蜀中學在建校90周年倒計時30天這個特殊的日子推出了“巴蜀時光”電子校友卡。
2023年4月20日，北京校友慶祝巴蜀中學建校90周年。 張煥橋院士與百余名巴蜀校友齊聚一堂，與巴蜀中學校長李曉科、校長助理唐果交流，共議巴蜀中學的歷史。 友誼，慶祝母校90周年華誕。 此行，巴蜀中學領導還對陳昌智、張煥橋、王曉棠、王恒、李亞麗、鄭長連、齊琳琳等校友進行了專訪。
巴蜀還注重與家長共同守護孩子的健康成長。
2022年9月24日，巴舒中學建立了一個家庭學校的共同教育中心，旨在扮演聯系角色，優化家庭和學校教育，當地的學校和社會生活，不斷地探索家庭學校的共同教育道路新時代，促進青少年的健康成長。
巴舒中學黨委員會秘書舒伊哈伊（Shu Yihai）認為，家庭學校的共教中心對整合資源具有重要意義。 它不僅是家庭和學校之間交流的重要平臺，而且還可以有效地解決父母在撫養孩子中遇到的實際問題。
“家庭學校共教的核心是喚醒父母，提高他們的意識英語作文，冷靜下來并面對自己的缺點，愿意改變自己并成為學習父母。” 家庭學校共教中心的老師周·本（Zhou Bin）表示，家庭學校共同教育的目的是開車驅使孩子醒來，醒來，醒來的孩子，從沉睡中醒來，并與他們長大。
就像這樣，讓巴舒校園成為您的家，像父母，像兄弟一樣的同學和家庭成員等老師。 學習并享受它。
結論
柔齊·巴舒（ Bashu）允許每一個生活伸展和綻放，每個年輕人都會輕輕地跳舞。
它背后是教育的強大力量 -
她是為了回應“教育拯救國家”的呼吁，將“強大的驅動力”注入工作和企業家精神； 而且，由于她“符合時代的驅動力”，因此她的學校策略可以準確地了解前進的方向。 同時，她“并不“成功”，專注于創新和細節的細節導致了“穩定的創新”；其內部“家庭文化”使團隊具有“凝聚力的中心力量”，從而融入了一個。使Bashu教育強大的力量的力量。
時光飛逝，時光飛逝。 這也使我們想起了巴舒（Bashu）的賢哲Sun Bocai先生在“ Bashu宣言”中提出的有力問題：“您是否仍然擔心教育不會取得進展？”
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