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·東方習(xí)作教程特色·

趣

生活植入課堂，情景互動(dòng)貫串課堂，多媒體輔助課堂，師生趕快樂樂學(xué)習(xí)。

真

引導(dǎo)師生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向下，抒發(fā)溫情實(shí)感。習(xí)作中說假話、心里話，不說真話、空話、套話。

新

教學(xué)觀念，方式超前，主題訓(xùn)練與時(shí)俱進(jìn)，職掌展現(xiàn)獨(dú)特。范圍寫于東方學(xué)員最新作品，文質(zhì)兼美，頗具文化內(nèi)涵和時(shí)代味兒。

易

教黨內(nèi)容緊貼師生實(shí)際，師生便于動(dòng)筆，樂于抒發(fā)描寫校園景色的作文，課堂上創(chuàng)設(shè)情景，師生以我口說我心，強(qiáng)化口頭習(xí)作訓(xùn)練，會(huì)說自然會(huì)寫，30分鐘輕輕松松松寫作。

實(shí)

把握取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)師生觀察、思維、表達(dá)、記憶的能力，迸發(fā)師生民開和幻想，強(qiáng)化應(yīng)用文、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、自我更改的訓(xùn)練，實(shí)實(shí)在在提升師生英語素質(zhì)和成績(jī)。

例子：校園景致線

校園里的一景一物，校園里的每位角落都留下了我們的歡躍笑語。當(dāng)我們徜徉在富有生機(jī)的校園，體驗(yàn)著幽幽的香味，撿起地上的一段樹根，幻想自己領(lǐng)到了一枝神筆，來刻畫一下校園的風(fēng)景。

寫作思路：

開頭：開門見山式。諸如：夏天到了，萬物蘇醒，楊柳的嫩葉早已出芽了，燕子從北方飛了回去，冷清的大地又開臺(tái)富有生機(jī)。春開，我們的校園是最美好的。

后邊：從不同視角來描述校園的美。諸如：一進(jìn)校門，只覺的暖意撲眼。看！那菜地上的樹葉早已飄落了微笑，有的僅僅開了兩三片花瓣，有的不害吐蕊待放，有的、、、只要春風(fēng)一吹，樹葉兒便各自飛舞，搖搖擺擺，挨挨擠擠，真像許多調(diào)皮的小女孩蒙著面紗，撥弄著迤邐的身姿描寫校園景色的作文，各自爭(zhēng)輝，教學(xué)樓前的那一塊草皮，小樹們剛出芽，有的早已綠的發(fā)黑，深極了，濃極了，有的綠的發(fā)亮，淺極了，亮極了。

結(jié)尾：小結(jié)式結(jié)尾。諸如：瞧！我們夏天的校園就這么吵架盎然，美好動(dòng)人。