更新時(shí)間：2023-10-20 20:13:00作者：佚名
4月13日，深圳商報(bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI智庫）發(fā)布“‘雙一流’建設(shè)學(xué)院百強(qiáng)榜（2020）”（下稱“‘雙一流’大學(xué)榜”），以人才培養(yǎng)指數(shù)、科學(xué)研究指數(shù)、社會服務(wù)指數(shù)和綜合名聲指數(shù)四個(gè)一級指標(biāo)建立綜合指數(shù)，對137所“雙一流”建設(shè)院校（不含軍事高校，中國地質(zhì)學(xué)院、中國礦業(yè)學(xué)院和中國石油學(xué)院推行“一個(gè)校名、兩地辦學(xué)”，分別進(jìn)行評價(jià)）進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)推出“人才培養(yǎng)”、“科學(xué)研究”、“社會服務(wù)”和“綜合名聲”等四個(gè)子榜單。
打造中國特色的學(xué)院評價(jià)體系
國外外著名的學(xué)院評價(jià)體系，對世界高等教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。GDI智庫發(fā)布的系列學(xué)院排名榜，打破“重規(guī)模輕質(zhì)量、重投入輕產(chǎn)出、重科研輕育人、重自然科學(xué)輕人文社科”等誤區(qū)，推動高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
GDI智庫發(fā)布“‘雙一流’大學(xué)榜”，全面評估國外“雙一流”建設(shè)院校，用科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系檢測“雙一流”建設(shè)院校的建設(shè)成效，用直觀易懂的方法呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果，借以嘗試建構(gòu)中國特色的學(xué)院評價(jià)體系，構(gòu)筑世界學(xué)院評價(jià)的第三極。
以內(nèi)涵發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)“雙一流”評價(jià)
“雙一流”大學(xué)榜堅(jiān)持學(xué)院評價(jià)的四大國際通用標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)果導(dǎo)向原則、協(xié)商評估原則、多元評估原則和可行性原則。
“雙一流”大學(xué)榜以內(nèi)涵發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)“雙一流”評價(jià)，摒棄“五唯”（唯論文、唯圍巾、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項(xiàng)），摒棄“SCI至上”。據(jù)悉，榜單側(cè)重分類評估原則雙一流大學(xué)最新評估，拒絕“一把直尺量天下”雙一流大學(xué)最新評估，提倡院校立足自身定位，不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)績效。
四大一級指標(biāo)綜合評價(jià)
人才培養(yǎng)指數(shù)的評價(jià)原則是“產(chǎn)出為主，投入為輔”，通過院校中考投檔分?jǐn)?shù)、考生憧憬度、畢業(yè)生薪資、雇主滿意度、人才卓越度和國家教學(xué)成果獎得獎情況等二級指標(biāo)，評價(jià)“雙一流”高校人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量。
科學(xué)研究指數(shù)以“知識生產(chǎn)深度為主，廣度為輔”作為評價(jià)原則，聚焦院校的科研成果，在對院校學(xué)科基礎(chǔ)水平進(jìn)行評估的基礎(chǔ)上，分類評價(jià)工科、理工科院校科研產(chǎn)出指數(shù)，研判院校知識生產(chǎn)的深度和廣度。
社會服務(wù)指數(shù)理文科與人文社科并重，加強(qiáng)分類評價(jià)，評判院校在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中發(fā)揮的推動和服務(wù)功能。
綜合名聲指數(shù)所反映的是“雙一流”建設(shè)院校的社會認(rèn)可度，從國外名聲與國際名聲兩方面剖析和展示院校的社會名聲。
常年以來，GDI智庫不斷擴(kuò)寬和建立學(xué)院評價(jià)覆蓋領(lǐng)域，特色鮮明的評價(jià)體系不斷建立漸趨成熟。“‘雙一流’大學(xué)榜”的發(fā)布，標(biāo)志著“廣州晚報(bào)系列學(xué)院排名榜”已產(chǎn)生成熟的“3+1”的評價(jià)格局，即三個(gè)綜合性榜單和一個(gè)單項(xiàng)類榜單：“‘雙一流’建設(shè)學(xué)院百強(qiáng)榜”、“應(yīng)用學(xué)院排名榜”、“高職高專排名榜”和“大學(xué)一流學(xué)科排名榜”。