更新時(shí)間：2021-06-11 05:41:24作者：admin2
新西蘭留學(xué)的學(xué)習(xí)方式與國(guó)內(nèi)大相徑庭，很多留學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，會(huì)有非常大的不適應(yīng)，從填鴨教育到自學(xué)方式，需要一段時(shí)間和思路的轉(zhuǎn)變。
咱們可以先分析下，同是一個(gè)班，為什么有些同學(xué)會(huì)掛科呢？
1. 英語(yǔ)不達(dá)標(biāo)
在英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)，英語(yǔ)是一切的基礎(chǔ)，大量的參考書(shū)、小組討論、老師溝通、演講、paper寫(xiě)作，處處是英語(yǔ)，這就是考雅思的必要性，雅思分高的同學(xué)，一般學(xué)習(xí)表現(xiàn)不會(huì)太差；
2. 小組溝通協(xié)作問(wèn)題
在中國(guó)作業(yè)都是一個(gè)人做，在國(guó)外上大學(xué)，大部分是小組作業(yè)，小組一旦組建，除非哪位同學(xué)自動(dòng)退學(xué)，否則是無(wú)法小組拆分重組的，一個(gè)學(xué)期，一門(mén)課，恨也是這個(gè)小組，愛(ài)也是這個(gè)小組，小組里每個(gè)人的分?jǐn)?shù)都是相同的，那么就要看如何與組內(nèi)溝通配合了，一起提高士氣，或一起fail；
3. 自我學(xué)習(xí)能力
國(guó)外大學(xué)課程十分注重學(xué)生的自學(xué)能力，一些知識(shí)老師只是介紹最基本的層面，而深入探討需要學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行研究。因此同樣的課程，提交作業(yè)或考試的分?jǐn)?shù)差異則很大一部分取決于學(xué)生課下的用功程度和自學(xué)能力。即使是小組作業(yè)，每一個(gè)組員都要為小組作業(yè)contribute，誰(shuí)都不能偷懶，否則就是fail。每次小組討論分工后，大家都要自己各司其職的做自己的研究，自我學(xué)習(xí)，努力貢獻(xiàn)；
4. 沒(méi)有形成批判型思維
國(guó)外大學(xué)的老師，不喜歡默守陳規(guī)，說(shuō)白了，老師把作業(yè)布置下去，其實(shí)也是想看看每屆學(xué)生都有什么新點(diǎn)子、新想法、新問(wèn)題，老師會(huì)收集整理，用于科研教學(xué)的再創(chuàng)作。所以，具有批判性思維的學(xué)生，自然獲得老師的青睞，獲得更高的成績(jī)，其他方面差一點(diǎn)，這方面也能彌補(bǔ)；
5. 與老師的溝通不夠
地域的特性，造成中國(guó)學(xué)生在文化和思考問(wèn)題方式上，與國(guó)外的同學(xué)、老師有很大的差異，那么為了避免大家之間的誤解，就要多溝通，特別要與給學(xué)生打分的老師多溝通。有些老師對(duì)中國(guó)學(xué)生不了解，認(rèn)為中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)不好，不愛(ài)講話，作業(yè)卻寫(xiě)那么好，產(chǎn)生了質(zhì)疑。多與老師溝通，就可以盡早發(fā)現(xiàn)老師的這些質(zhì)疑，多談心，讓老師認(rèn)識(shí)到，中國(guó)學(xué)生寫(xiě)作好，口語(yǔ)差，思維方式不同，他們就會(huì)欣欣然的理解與接受；
6. 不學(xué)習(xí)
朋友圈很重要，一般跟學(xué)霸一起玩耍，會(huì)有被督促的效果，而……不學(xué)習(xí)的這類同學(xué)就沒(méi)救了……