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全球一體化進(jìn)程持續(xù)加速，大家愈發(fā)關(guān)注掌握全球通用語種英語貝語網(wǎng)校，尤其側(cè)重口語能力培養(yǎng)，傾注了大量精力。然而，許多人練習(xí)后收效甚微。癥結(jié)在于發(fā)音別扭、語句不自然、表達(dá)方式與英美人士交流習(xí)慣相悖。我認(rèn)為，根本原因在于學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練缺乏科學(xué)性。憑借作者三十余年的翻譯實(shí)踐及英語口語指導(dǎo)經(jīng)歷，要講出純正的英語，務(wù)必掌握七個(gè)核心要點(diǎn)：發(fā)音口型、詞語重音、句子重讀、音節(jié)連綴、音節(jié)弱化、語句語調(diào)及常用表達(dá)方式。

英語里，音節(jié)組成了單詞，單詞形成了短語和句子。音節(jié)關(guān)系到嘴部動(dòng)作，單詞關(guān)系到發(fā)音的輕重，短語和句子關(guān)系到語句的停頓、連貫、輕讀、語調(diào)和常用表達(dá)。嘴部動(dòng)作決定了發(fā)音是否正確，發(fā)音的輕重、停頓、連貫、輕讀和語調(diào)決定了發(fā)音是否順暢，常用表達(dá)決定了表達(dá)是否自然。

一、口型

要想語音準(zhǔn)確，嘴部形態(tài)必須恰當(dāng)，這是英語口語練習(xí)的根基。嘴部形態(tài)的構(gòu)成涉及開合的程度、輪廓，以及舌頭、牙齒、嘴唇的位置和協(xié)調(diào)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上有許多講解英語發(fā)音的錄像（涵蓋美式和英式發(fā)音專家制作的），可供學(xué)習(xí)和效仿。兒童因?yàn)楣趋廊蕴幵诔砷L期（比較柔韌），形成嘴型相對(duì)簡單。不過無論是兒童還是成年人英語在線翻譯發(fā)音，只要勤加練習(xí)，都能實(shí)現(xiàn)嘴型準(zhǔn)確。

二、重音

英文中，不少多音節(jié)詞匯帶有重音標(biāo)記，重音位置或在前或后，比如（攝影師）這個(gè)詞，重音就落在第二個(gè)音節(jié)上。中國人讀錯(cuò)重音是個(gè)普遍現(xiàn)象，這樣會(huì)造成他人覺得說話帶點(diǎn)別扭。糾正方法就是多接觸英美制作的音視頻材料，同時(shí)也要常翻閱詞典。

三、重讀

構(gòu)成詞組或短語時(shí)，部分詞語需強(qiáng)調(diào)發(fā)音，部分詞語則要輕聲讀出。比如：

What are you about?

在 about 這個(gè)詞組里，需要把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來，而 about 這個(gè)詞本身要讀得輕一些，比如說。

I took the wrong one.

在錯(cuò)誤那個(gè)詞組里，錯(cuò)誤要讀得重些，而一個(gè)只能讀得輕些。

英語發(fā)音時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，即該強(qiáng)調(diào)的音節(jié)弱讀，不該強(qiáng)調(diào)的音節(jié)強(qiáng)讀，這種情況和前面提到的重音錯(cuò)誤后果一致。要糾正這種發(fā)音問題，唯一有效的方法是大量接觸英美制作的視頻和音頻材料，通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練掌握。

四、連讀

連讀是將一個(gè)意思單元里挨著的單詞，把它們的相鄰音節(jié)連起來讀，讀起來像單個(gè)單詞。比如在說“我是演員”這句話時(shí)，“我”里的“姆”要和“一個(gè)”里的“啊”連起來讀成“姆啊”，而“一個(gè)”里的“呢”要和“演員”里的“啊”連起來讀成“呢啊”。在“下次”這個(gè)詞組里，挨著的兩個(gè)“特”只讀一個(gè)（就是第一個(gè)“特”不發(fā)出聲音）。在"I need to go"這個(gè)短語里，need to兩個(gè)詞要連起來讀，其中need中的字母d不發(fā)出聲音。

在《你肯定是羅比吧》這個(gè)句子中，must和be這兩個(gè)詞要連在一起讀，讀的時(shí)候t只是做出口型，發(fā)不出聲音來，比如說：

我現(xiàn)在可以開車送你去那里。

could drive 和 right now 這兩個(gè)詞組要連起來讀，right 這個(gè)詞里的 t 不發(fā)出聲音，只做口型，然后馬上轉(zhuǎn)到下一個(gè)音節(jié) now 上去。

在這些例子中，如果不連讀，說出來的句子就會(huì)非常生硬。

五、弱化

某些虛詞，比如以及、為了、向、屬于等，當(dāng)它們?cè)谡Z句里不作為重點(diǎn)時(shí)，念出來的聲音和單獨(dú)念這個(gè)字時(shí)的發(fā)音差別很大，就是會(huì)變得不清晰、沒力氣。舉個(gè)例子，在"這是為了工作"這句話里，"是"和"為了"都要讀得輕一些，其中"為了"的［f??r］會(huì)念成［f?］。

英語語句里，and［?nd］發(fā)音會(huì)變得不一樣，有時(shí)變成［?n］和［?nd］，有時(shí)變成［?n］和［n］。例如在up and down和black and white這些詞組里，and的發(fā)音都變成了［n］。

中國人在說英語時(shí)，一個(gè)突出的毛病是不會(huì)減弱語氣，這導(dǎo)致說話聽起來不流暢，仿佛是機(jī)器人發(fā)聲。

六、語調(diào)

說話聲音的起伏狀況稱為語調(diào)，英語的句子存在平穩(wěn)的調(diào)子、上揚(yáng)的調(diào)子以及下降的調(diào)子，通常情況下，陳述性的話語（例如我的身份是學(xué)生）多采用平穩(wěn)的調(diào)子，帶有疑問性質(zhì)的話語（例如你能提供幫助嗎）多采用上揚(yáng)的調(diào)子，而需要對(duì)方具體回答的話語（例如你在談?wù)撌裁矗┒嗖捎孟陆档恼{(diào)子，不過特殊情況很多，不能完全按照這個(gè)方式來理解（這主要取決于具體的環(huán)境）。如在《走遍美國》中， 問 ：

What does your do?

用的就是升調(diào)。此外，反疑問句一般都用降調(diào)：

You miss your , don’t you?

七、習(xí)慣用語

判斷說話者是否使用規(guī)范英語或中式英語，關(guān)鍵在于看其表達(dá)方式是否符合英美人的語言習(xí)慣。這種現(xiàn)象看似屬于語言范疇，實(shí)則牽涉到思維模式。譬如，當(dāng)需要說明“此刻交通十分擁堵”時(shí)，中國人通常會(huì)這樣說：

此刻，那里相當(dāng)擁擠，人們往來頻繁，十分熱鬧。

而英美人會(huì)說：

這個(gè)物品此刻分量很大。

又如，很多中國人會(huì)說出下面的句子：

昨晚我們?cè)诩依镉貌停摇３酝觑埡螅摇＝又摇ｋS后我。

而同樣的意思美國人會(huì)這樣說：

昨晚家里來了客人，我準(zhǔn)備了飯菜，等他們離開后我才收拾完廚房。

學(xué)習(xí)這個(gè)技能，不僅需要經(jīng)常聆聽和觀察，還應(yīng)該廣泛涉獵，深入探究英國和美國的傳統(tǒng)習(xí)俗以及他們的思想觀念。

英語中的重音、節(jié)奏、銜接和輕讀，都彰顯了語言簡潔性的要求。這種簡潔性要求，就是在實(shí)現(xiàn)溝通目標(biāo)時(shí)，盡可能讓發(fā)音過程變得簡單。舉例來說，假如向一個(gè)美國兒童詢問其年齡，比如對(duì)約翰說，how old are you，John，那么對(duì)方會(huì)回答，我五歲，而不會(huì)表述為，我已是五歲之人，因?yàn)楹笳唢@得不夠簡潔高效。

總而言之，英語口語提升期間，只要掌握前面探討的七個(gè)要點(diǎn)，經(jīng)常接觸并學(xué)習(xí)英國人和美國人的真實(shí)語言素材，持續(xù)進(jìn)行模仿練習(xí)，你一定能講出令人贊嘆的純正英語。

希望這篇文章能產(chǎn)生更大影響，請(qǐng)大家多加留意，積極瀏覽，慷慨支持英語在線翻譯發(fā)音，廣泛傳播，尤其要向英語和英漢翻譯領(lǐng)域的學(xué)者及教學(xué)人員大力推薦。