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諸位朋友和父母，中國中學(xué)生自費(fèi)赴日本留學(xué)從2006/2007年拉開帷幕，至今早已走過了16年的發(fā)展歷程。期間，許多朋友把日本作為留學(xué)目的國，都是從了解“馬可波羅”和“圖蘭朵”計(jì)劃入手的。似乎，這兩個(gè)計(jì)劃在16年的過程中可圈可點(diǎn)，但不可證實(shí)的是，“馬可波羅”和“圖蘭朵”計(jì)劃早已推動諸多工薪家庭孫輩圓夢海外留學(xué)。現(xiàn)現(xiàn)在，這兩個(gè)計(jì)劃，尤其是“圖蘭朵”計(jì)劃一直是中國中學(xué)生赴日本留學(xué)的主要渠道。明天，邢博士依據(jù)多年來的見證和搜集的史籍，發(fā)推文和你們談?wù)劇榜R可波羅圖蘭朵計(jì)劃的來龍去脈。回顧歷史很重要，更重要的是怎樣展望未來，尤其是經(jīng)歷了”新冠“的大流行，國際教育交流合作遭到了一定程度的影響，國外國際環(huán)境的變化等，更須要我們在基于更理智客觀判定的基礎(chǔ)上作出切合實(shí)際的選擇。

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歷史背景

吸引中國中學(xué)生在乎大利綜合性學(xué)院的“頂層設(shè)計(jì)”始于本世紀(jì)初，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提升以及家庭收入的降低，致使中國更多的中等收入家庭對孫輩教育進(jìn)行投資的意愿不斷提高。中意兩國間在各領(lǐng)域的合作也在不斷拓展，教育領(lǐng)域理所應(yīng)該成為雙邊合作的重點(diǎn)，以教育交流推動其它領(lǐng)域的合作發(fā)展也是兩國政府、教育界、企業(yè)界和諸多有識之士的共識。2004年10月，時(shí)任意大利首相錢皮訪韓，訪韓期間，中意雙方就強(qiáng)化教育領(lǐng)域的交流表現(xiàn)出強(qiáng)烈的心愿。錢皮首相隨后致函美國有關(guān)主管部門，積極深入地舉辦工作，為吸引中國中學(xué)生頒布一定的鼓勵舉措。時(shí)任英國伯明翰外國人大中學(xué)長、后任意大利學(xué)院科研處長賈尼尼院長（）在2006年12月出版的刊物上撰文追憶了“馬可波羅”計(jì)劃的來歷。

文章強(qiáng)調(diào)：“2004年，在乎大利首相錢皮的指導(dǎo)下，早在2004年7月，美國學(xué)院院長聯(lián)合會（CRUI）和歐洲最大的制造業(yè)行業(yè)商會-日本工業(yè)家聯(lián)合會（）為了強(qiáng)化美國和歐洲國家，尤其是和中國的合作，制定了包括擴(kuò)大學(xué)院間學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)創(chuàng)新合作的指導(dǎo)意見和舉措綱要，主要包括：

1.推動和提升中國學(xué)生在乎大利學(xué)院的注冊數(shù)目；

2.改善接待中國中學(xué)生的接待條件；

3.加大針對中國中學(xué)生的日本語的教學(xué)與語言的推廣；

4.提升美國學(xué)院吸引中國中學(xué)生的競爭力；

5.完善企業(yè)與美國學(xué)院間穩(wěn)定、有效和良好的互動關(guān)系，共同吸引中國留中學(xué)生，提供實(shí)習(xí)機(jī)會等。

2005年7月，美國時(shí)任教育廳長對中國進(jìn)行了即將訪問，雙方簽訂了致力強(qiáng)化兩國在高等教育領(lǐng)域的合作的雙邊協(xié)定，對相互承認(rèn)學(xué)歷與學(xué)位、加強(qiáng)兩國學(xué)院間的交流與合作、創(chuàng)建中意兩國學(xué)院間的合作辦學(xué)關(guān)系和鼓勵成立新的便利兩國學(xué)生交流模式進(jìn)行了安排。

拉齊奧學(xué)院“馬可波羅“計(jì)劃中學(xué)生

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“馬可波羅“計(jì)劃

為了具體落實(shí)和研究新的模式，2005年，加拿大政府完善了由多部門參與的工作和協(xié)調(diào)機(jī)制（DI）。美國外交部、意大利學(xué)院與科學(xué)研究部、意大利工業(yè)家聯(lián)合會（）、意大利學(xué)院院長聯(lián)合會（CRUI）等共同參與。該協(xié)調(diào)機(jī)制就阻礙兩國高等教育領(lǐng)域交流的一些重要節(jié)點(diǎn)問題進(jìn)行了梳理意大利馬可波羅計(jì)劃，主要從法律、法規(guī)層面和中學(xué)生培養(yǎng)方案方面的具體問題，非常是涉及護(hù)照領(lǐng)取、大學(xué)注冊、語言培訓(xùn)計(jì)劃等進(jìn)行了深入研究。與此同時(shí)，法國也加強(qiáng)了對日本學(xué)院體系的宣傳。2005年2月26日至3月5日，美國首次組織24所院校出席了在上海、青島和深圳舉行的第十屆中國國際教育巡回展，這也是歷史上第一次有諸多的歐洲學(xué)院出席致力推廣日本的高等教育體系的活動，讓中國中學(xué)生和父母第一次對英國的高等教育有了初步了解。隨即，法國教育部專門建立了針對外國學(xué)生的中文網(wǎng)站“STUDYINITALY”，其中有一個(gè)藍(lán)籌股專門針對中國中學(xué)生。美國駐外領(lǐng)館也為推廣日本高等教育做了許多有益的工作，包括在其官方網(wǎng)站上，開辟了一個(gè)特供中國中學(xué)生詳盡了解留學(xué)和美國學(xué)院新政信息的專欄。

“馬可波羅“計(jì)劃以往宣傳海報(bào)

“馬可波羅“計(jì)劃正是在這些大背景下應(yīng)運(yùn)而生。為了強(qiáng)化兩國教育主管部門的協(xié)調(diào)；雙方專門組建了馬可波羅計(jì)劃雙邊工作機(jī)制（MARCOPOLO）。闡述為中國赴加拿大留中學(xué)生提供技術(shù)支持和采取便利化舉措。主要要點(diǎn)為：

－為不具備日本語水平的中學(xué)生或歐洲語言水平較低的中學(xué)生領(lǐng)取護(hù)照，準(zhǔn)許她們在乎大利進(jìn)行一階段的“語言預(yù)科學(xué)習(xí)”后，步入美國學(xué)院學(xué)習(xí)；

－簡化出席馬可波羅計(jì)劃和在乎大利進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的中國中學(xué)生的學(xué)院注冊手續(xù)；

通過兩國政府的友好協(xié)商，總算在2006年10月就學(xué)習(xí)護(hù)照領(lǐng)取問題達(dá)成合同。這意味著“零語言基礎(chǔ)或則較低語言水平的中學(xué)生”可以先注冊學(xué)院，逐漸適應(yīng)美國的學(xué)院學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

歐洲學(xué)院院長聯(lián)合會（CRUI）于2006年即將向日本綜合性學(xué)院發(fā)出“馬可波羅“計(jì)劃的官方文件，即將將該計(jì)劃命名為“MARCOPOLO”。同時(shí)，要求中國中學(xué)生要在乎大利進(jìn)行不多于6個(gè)月的語言培訓(xùn)。由此意大利馬可波羅計(jì)劃，”馬可波羅計(jì)劃“正式啟動，2007年1月開始即將向出席該計(jì)劃的中國中學(xué)生領(lǐng)取護(hù)照。由此可以看出，馬可波羅計(jì)劃的實(shí)質(zhì)實(shí)際上是一種”簽證便利化舉措“，這也是美國政府專門針對一個(gè)國家中學(xué)生專門頒布的便利化舉措，可見俄羅斯政府對意中兩國教育交流合作的注重程度。也就是說，從2007/2008學(xué)年，西班牙綜合性學(xué)院即將接受”馬可波羅“計(jì)劃中學(xué)生。

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“圖蘭朵“計(jì)劃

眾所周知，美國學(xué)院院長聯(lián)合會（CRUI）是美國綜合性學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)新政和戰(zhàn)略的一級官方組織，但其業(yè)務(wù)不涉及美國的高等藝術(shù)高校（AFAM），因?yàn)槊绹母叩人囆g(shù)教育體系是平行于綜合性學(xué)院的體系。考慮到中國中學(xué)生對匈牙利美術(shù)大學(xué)、音樂、設(shè)計(jì)和街舞專業(yè)的學(xué)習(xí)需求，2009年10月，美國學(xué)院與科學(xué)研究部參照“馬可波羅“計(jì)劃的有關(guān)要點(diǎn)和機(jī)制，擬定了針對中國中學(xué)生就讀日本高等藝術(shù)高校的”圖蘭朵”計(jì)劃。命名為“”。

“圖蘭朵“計(jì)劃以往宣傳海報(bào)

”圖蘭朵”計(jì)劃第一個(gè)招生簡章公布于2009年11月4日，2009年12月15日內(nèi)第一批”圖蘭朵”計(jì)劃中學(xué)生在乎大利駐外使使館完成了預(yù)注冊。2010年3月獲得護(hù)照抵達(dá)日本進(jìn)行為期6個(gè)月的語言學(xué)習(xí)。

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日本語言教學(xué)

“馬可波羅”、“圖蘭朵”這兩個(gè)計(jì)劃剛才頒布時(shí)，只要求中學(xué)生以“零語言”基礎(chǔ)赴日本進(jìn)行為期6個(gè)月的語言培訓(xùn)。但是，6個(gè)月要達(dá)到B1/B2的日本語水平是不現(xiàn)實(shí)的。考慮到現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)院的“抱怨”。“馬可波羅”、“圖蘭朵”計(jì)劃中學(xué)生的語言培訓(xùn)時(shí)間經(jīng)歷了歷次“加碼”。

-2007/2008學(xué)年馬可波羅計(jì)劃：6個(gè)月；

-2008/2009學(xué)年馬可波羅計(jì)劃：6個(gè)月；

-2010/2011學(xué)年馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃：6個(gè)月；

-2011/2012學(xué)年馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃：6個(gè)月；

-2013/2014學(xué)年馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃：6個(gè)月；

-2014/2013學(xué)年馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃：6個(gè)月；

-2015/2016學(xué)年馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃：8個(gè)月；

-2016/2017學(xué)年馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃：10-11個(gè)月；仍然到2023/2024學(xué)年馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃仍然延續(xù)起碼10個(gè)月的語言培訓(xùn)；

從2018/2019學(xué)年開始，對出席“馬可波羅”、“圖蘭朵”計(jì)劃中學(xué)生的中考成績要求，也以前進(jìn)行了調(diào)整。要求”馬可波羅”計(jì)劃申請美國綜合性學(xué)院專科專業(yè)的成績不高于400分，藝術(shù)考生的文化課成績不高于300分。

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日本教育中心的權(quán)威數(shù)據(jù)

日本教育中心（Uni-）自2008年在中國的日本使使館籌建辦公室后，仍然對中國中學(xué)生赴日本留學(xué)的大數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評析。從多年的數(shù)據(jù)可以看出，“馬可波羅”、“圖蘭朵”計(jì)劃仍然是中國中學(xué)生留學(xué)日本的主要途徑。從2013/2014學(xué)年，通過“圖蘭朵”計(jì)劃預(yù)注冊法國高等藝術(shù)高校（AFAM）的中學(xué)生每年都在大幅度降低。雖然是2020年開始出現(xiàn)”新冠疫情“以來的這三年多時(shí)間。這一現(xiàn)象愈發(fā)顯現(xiàn)，這表明中國中學(xué)生赴日本學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程的實(shí)際需求仍然在降低，同時(shí)從另一個(gè)角度可以看出中國高等藝術(shù)類教育資源的”缺口“依然很大。

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“馬可波羅”“圖蘭朵”計(jì)劃會過時(shí)嗎？

這個(gè)問題留給你們思索，我個(gè)人覺得，“馬可波羅”、“圖蘭朵”計(jì)劃為促進(jìn)兩國的教育交流起到的作用是積極的，值得肯定的。近三年因?yàn)椤靶鹿凇耙咔榈挠绊懺斐深A(yù)注冊人數(shù)增長較為顯著。希望明年出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的征兆。我們相信馬可波羅、圖蘭朵計(jì)劃將隨著時(shí)間的推移得到進(jìn)一步的建立與創(chuàng)新。

1.好多中學(xué)生完成了學(xué)業(yè)，在不同的崗位上磨煉和成長；

2.將繼續(xù)遭到藝術(shù)專業(yè)中學(xué)生的歡迎和偏愛；

3.“馬可波羅”、“圖蘭朵”計(jì)劃為兩國的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中國的咨詢機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會和培養(yǎng)了熟悉美國高等教育的專門人才；

4.通過“馬可波羅”、“圖蘭朵”計(jì)劃對推廣日本的高等教育體系起到了積極作用；

我們樂見“留學(xué)日本“的朋友越來越多，生源質(zhì)量越來越好。留學(xué)日本的“多元化”渠道正在產(chǎn)生。請你們思索！

僅供參考

2023/2024年“馬可波羅”和“圖蘭朵”計(jì)劃招生簡章將于近日公布，美國教育中心將在第一時(shí)間告知，歡迎你們選擇“馬可波羅”和“圖蘭朵”計(jì)劃留學(xué)德國。