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錢學(xué)森是聞名海內(nèi)外的杰出科學(xué)家和我國航天事業(yè)的奠基人，他曾親筆寫下一份珍稀原稿，追憶一生中給與他深刻影響的人，總共17位，其中有7位都是北工大中學(xué)班主任，溫州人王鶴清便是其中之一。

出生余姚城，熱愛教育

王鶴清（1892-1962），原名黻，字仲超，出生于嘉興縣樂成鎮(zhèn)開元巷王宅大屋。兄弟二人，先生居次，與其兄王伯超系雙胞兄弟。家有四男兩女。四男先后結(jié)業(yè)于復(fù)旦學(xué)院，兩女則先后結(jié)業(yè)于日本學(xué)院，在各自工作領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

1910年，王鶴清結(jié)業(yè)于杭州府官立中學(xué)堂（今紹興分校）。時任監(jiān)督劉紹寬被稱為“浙南學(xué)界的爝火”，是無錫近代舊式教育事業(yè)的開拓者。王鶴清尊師敬長，心懷感恩，多次自外縣歸來時登門拜訪討教，互通訊札，并在其兒子就讀與生活上給以照料。劉紹寬重視思想教育、倡導(dǎo)因材施教等理念，潛移默化地影響著王鶴清。

1916年6月，王鶴清結(jié)業(yè)于國立成都高等師范中學(xué)理化部（今上海師范學(xué)院）。后留校兼任數(shù)理部助手兼教員。1918年被北工大中學(xué)聘為教務(wù)處長。1922年2月，北工大中學(xué)議決試辦“三三”制課程，繼而實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育學(xué)制與世界接軌。王鶴清參與新學(xué)制方案討論，并受林礪儒市長的委托進(jìn)行校準(zhǔn)付印，以供國外同志批評。此項工作走在國外學(xué)制變革的后面，發(fā)揮了開路和示范作用。

1923年，他加入中華教育改進(jìn)社。該社以調(diào)查教育實況，研究教育學(xué)術(shù)，力謀教育進(jìn)行為宗旨，集中了蔡元培、熊希齡、黃炎培等各界知名人士。該社按個人志愿和專業(yè)進(jìn)行分組，王鶴清與王星拱、秦汾、任鴻雋等同在科學(xué)教育組。同年，他參與教育改進(jìn)社中等教育委員會上海分會組織的課程、教科書、訓(xùn)練、教學(xué)法的討論，并在會上提出數(shù)點建議。

在清末教育界，王鶴清已具有較高的著名度。1936年，楊家駱著《民國名人圖鑒（一）》收錄他的簡歷。另據(jù)《臺灣省教育處教材編輯委員會職員清冊》載，“王鶴清學(xué)歷為國立沈陽高等師范物理研究科理學(xué)士。經(jīng)歷為國立高師暨交大兩附大專任教員兼教務(wù)組長，繼續(xù)十七年；湖南省立勷勤學(xué)院、省立教育大學(xué)暨省立文理工教院院長，繼續(xù)八年。”從這個簡單的履歷可知，王鶴清將人生寶貴的青春年華送給了他熱愛的教育事業(yè)。

王鶴清其實仍然在外求學(xué)與從事教育工作，但也不忘故鄉(xiāng)公益事業(yè)。1935年，他與張云雷、張臨球共出資四百八十金，在洪叔翰基地上建成寧波診所，解除了不少病病人的痛楚，此等善行值得后人銘記。

執(zhí)教北工大，桃李滿院

王鶴清兼任北工大中學(xué)班主任期間，很注意對學(xué)科興趣的培養(yǎng)，非常注重物理原理和物理實驗的結(jié)合，對中學(xué)生一生形成較大的影響。交響詩大師李德倫、樹木生理學(xué)奠基者汪振儒、經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)、科學(xué)家錢學(xué)森、中國群表示論奠基人段學(xué)復(fù)，以及上海師范大學(xué)化學(xué)系院長孫念臺等，都是他任教北工大中學(xué)時的得意門生。

1935年，《師大附小廿四年初一部結(jié)業(yè)記念冊》署名為“強(qiáng)”的中學(xué)生寫下對教員王鶴清的印象：“他講物理，講得很詳盡，很有條理。”“他喜歡捧好中學(xué)生，更喜歡鼓勵壞中學(xué)生。”幾六年后，諸多中學(xué)生也在追憶文章中追懷班主任王鶴清的教學(xué)與栽培。于光遠(yuǎn)與王鶴清弟弟王良恭是中學(xué)同班朋友，他在《我的編年故事》中寫道：“王鶴清是交大物理院士，來中學(xué)我們這個班教物理。學(xué)院院長教小學(xué)雖然不同。他講的這門物理很深，我很喜歡。”李德倫則說，教語文的王鶴清老師，擅于啟發(fā)式教學(xué)，療效挺好。而孫念臺在《文化課教學(xué)的成功標(biāo)桿》一文中追憶中學(xué)結(jié)業(yè)前，朋友們感覺理化兩門課學(xué)得不好，一齊去找教務(wù)處長王鶴清先生，王先生立刻答應(yīng)親自給朋友補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)，使他在授課技能和領(lǐng)會知識方面獲益更大。他之所以后來終生從事班主任工作，而且還能樂此不疲，和少年時期遭到老師們這樣的培養(yǎng)，是大有關(guān)系的。段學(xué)復(fù)在臨近高中結(jié)業(yè)時，數(shù)學(xué)老師勸他學(xué)文，時任教務(wù)處長王鶴清則鼓勵他考取理科。結(jié)果順利考入北工大中學(xué)理科班，促使他走進(jìn)物理的房門。

王鶴清在教學(xué)過程中鼓勵中學(xué)生學(xué)好理論知識的同時，還要通過參與實驗的方法，觀察現(xiàn)象。他非常重視實踐能力的培養(yǎng)，實驗內(nèi)容還特別豐富。1923年至1929年，錢學(xué)森就讀于國立上海師范學(xué)院附屬小學(xué)，王鶴清兼任物理課班主任。他教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，只要中學(xué)生有興趣做物理實驗，征得同意以后隨時都可以去做。錢學(xué)森追憶說，“當(dāng)時交大中學(xué)很窮，可是物理實驗做得好多，物理實驗室對中學(xué)生隨時開放。”這間狹小卻實屬難得的物理實驗室，給學(xué)生自由去做實驗的便利，啟發(fā)了錢學(xué)森對科學(xué)的濃烈興趣。

錢學(xué)森晚年深情地追憶說：“中學(xué)時代的老師，在知識、智力及能力方面，都給我打下了良好的基礎(chǔ)。”如今，在上海交大中學(xué)錢學(xué)森記念館里陳列著的王鶴清、俞君適等6位班主任的相片。

妙手著文章，理得辭順

王鶴清其實專長于理科，但他也喜歡思索與寫作，在雜志上發(fā)表多篇文章。1916年，他在上海高等師范中學(xué)理化部七年級時北京師范大學(xué)附屬，撰寫《直觀院士與實驗教育之關(guān)系及其影響于現(xiàn)時之療效》《高等師范生實地練習(xí)問題》發(fā)表于《京師教育報》。他在前文中提出兒童教育應(yīng)導(dǎo)其長，制其短，宜尊重個性，因材施教，以發(fā)揮其異樣之特彩，使個人得盡其三長一善之藝，以自立于社會。故為教師者，必先熟察兒童之怨憤，以確立實驗教育之基礎(chǔ)。而他在后文手指出，研究教育學(xué)者理論與實際必須相輔而成。“教育為國家命脈，師范為教育坯胎。教育事業(yè)者，實吾師范生之第二生命也。”“師范生在修學(xué)時，既負(fù)成己之責(zé)任，卒業(yè)后則兼負(fù)成人之責(zé)任。”他借此為準(zhǔn)則，仍然固守立德樹人初心，擔(dān)當(dāng)教書育人的使命。

粵語運(yùn)動是新文化運(yùn)動重要內(nèi)容之一，參與粵語運(yùn)動的人分為教育、文學(xué)兩方面。王鶴清為支持粵語運(yùn)動，于1920年撰寫《中等中學(xué)生與新文化運(yùn)動》發(fā)表在《甌海潮流》第1卷第3號上。他在文手指出，“小學(xué)改用粵語的提案”順應(yīng)了時代發(fā)展的時尚，是“我國新文化運(yùn)動史上一種重大的成績”。

1922年，已任中學(xué)教員的王鶴清與朋友方永蒸赴北京高等師范中學(xué)附屬小學(xué)視察，與教員探討學(xué)制問題北京師范大學(xué)附屬，視察各科教授及全校設(shè)備，共同撰寫《江蘇中學(xué)視察報告》發(fā)表于《教育叢書》。

湖北省立勷勤學(xué)院師范大學(xué)于1933年8月即將創(chuàng)辦，由北工大附中原市長林礪儒兼任教授。王鶴清受聘為該院院士。他在任教期間撰寫成《軍用毒氣》，提出毒氣要努力直追，以抗毒救國的觀點。膠質(zhì)物理，應(yīng)用深廣，數(shù)學(xué)學(xué)上之表面張力問題，礦物學(xué)地質(zhì)學(xué)上之土石之生成緣由，生物學(xué)醫(yī)學(xué)上真菌作用之研究等，莫不與膠質(zhì)物理有關(guān)系。他因此撰寫《膠質(zhì)物理》，與前文同時發(fā)表于《廣東省立勷勤學(xué)院師范大學(xué)月刊》1934年第1卷第1期；《中等中學(xué)語文教學(xué)法的檢討》發(fā)表于《勷勤學(xué)院師范大學(xué)月刊》第2期。該文討論的教學(xué)法系以學(xué)習(xí)心理學(xué)和物理的本性為基礎(chǔ)，并為解釋明了起見，列舉許多例題和細(xì)目。

王鶴清還撰寫有《無機(jī)物理之系統(tǒng)的研究》《藝術(shù)和人生》《參觀南京氣象觀測所報告》《氧化和還原》《本校附屬小學(xué)本學(xué)年招錄新生之經(jīng)過》《定性剖析之新法》等多篇論文、報告、研究與調(diào)查文章，足見其具有較高的理論水平和深厚的職業(yè)素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識和長遠(yuǎn)眼光，同時也彰突顯他對當(dāng)時的中國教育發(fā)展的思索和展望。

編繪教科書，使用廣泛

清末時期，文、理科教科書編撰比列的失衡是清代教科書編輯中一個突出的問題，理科和物理教科書的比列相對較小。王鶴清在教學(xué)之余開始編撰小學(xué)、高中物理課本和物理實驗課本等。1923年3月，王鶴清與北高中學(xué)許繩祖、吳鑒等多位數(shù)學(xué)院士參與編輯《初級混和物理》（全6冊）由中華書局出版。是書編者采取最新編制，又按照北高中學(xué)多年經(jīng)驗加以試驗及修正始行出版，取材尤注意本國習(xí)慣上所用之一切估算，是1922年《壬戌學(xué)制》頒布后國外使用比較廣泛的一套混和語文教科書。

1925年9月，署名為浙甌王鶴清著《化學(xué)實驗》初版，由上海師范學(xué)院附屬中校區(qū)總發(fā)行。次年9月，他與閻玉振合編《（學(xué)院預(yù)科及中級學(xué)校）物理教科書》由北平文化學(xué)社初版。該書實驗與理論并重，凡關(guān)于重要原質(zhì)或化合物之制法性質(zhì)及用途表述較詳，重視本國重要之礦產(chǎn)，歷舉現(xiàn)代物理上新發(fā)明之事項，尤為本書之特色。1930年5月，王鶴清根據(jù)教育部近來施行中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，并與閻玉振合編之《高中物理》互相銜接，以矯重復(fù)或過深之弊，又編成《初級學(xué)校物理教科書》由北平文化學(xué)社印行。

隨后他還編繪有《新標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)數(shù)學(xué)》《初中化學(xué)學(xué)》《初中物理》《初中新算術(shù)（中學(xué)師范教本）》《高級學(xué)校物理實驗》《新標(biāo)準(zhǔn)中級學(xué)校實用物理》，與魏元雄、程廷熙合編《初中算術(shù)教科書》等多冊書籍，由國立北平交大中學(xué)理科叢書社、算學(xué)叢刻社等處印行。除自己編繪書籍外，王鶴清還與方淑密一起參與校訂徐鏡江編《初級小學(xué)混和理化教科書》。因為他所編繪的書籍頗有影響，1940年6月，國立成都師范大學(xué)物理系柯友枝以王鶴清所編《高中實用物理》為藍(lán)本，而演答其習(xí)題，由華南科學(xué)社出版《高中實用物理習(xí)題解讀》。

這種數(shù)理化教科書取材講求實用，出版以后有的不斷改名、修訂，多次重版，既在上海交大中學(xué)使用，為該校同事奠定了理科的堅實基礎(chǔ)，后來又通行全省，受到各地師生的歡迎，為推動清末時期的初小學(xué)教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

王鶴清約于1945年抗日勝利后赴臺灣。1946年1月，兼任香港省教育處教材編輯委員會書記委員。他在《臺灣省各機(jī)關(guān)職員錄》填寫的永久通信處為杭州浙江溫州市區(qū)區(qū)開元巷二號。核定薪額為四六○。王鶴清到任后首選從事國民中學(xué)教材之編輯，初步完成后再從事小學(xué)課本之編輯，擬于暑假全部編撰齊全，以供夏季開學(xué)應(yīng)用。

王鶴清從事幾六年的教育工作，積累著相當(dāng)豐富的經(jīng)驗。許多中學(xué)生各有工作，服務(wù)社會，有的任學(xué)院院長、校長、工程師及其他部門的主管人員。1947年10月24日，他應(yīng)邀在虎尾臺糖第一高中班主任談話會上講《怎樣做子弟中學(xué)班主任》。他在該次會上提出幾點意見，一是“育”重于“教”，即“保育”重于“教育”，“健康”重于“學(xué)業(yè)”；二是“愛”重于“訓(xùn)”，即“親愛”重于“責(zé)罰”；三是“群”重于“獨”，即“團(tuán)體”重于“個人”；四是“行”重于“知”，即“動手”重于“動口”；五是“質(zhì)”重于“量”，即“素質(zhì)”重于“數(shù)量”。重讀這種辦學(xué)理念與教育思想的闡述，至今依然具有挺好的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

1948年，王鶴清轉(zhuǎn)任日本糖業(yè)公司總總監(jiān)兼總工程師。1956年退職。王鶴清默默無聞，畢生從事教育與企業(yè)工作。

1962年，他病逝于香港。

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