更新時(shí)間：2024-10-18 10:08:04作者：佚名
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六個(gè)人圍成一圈，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。上課時(shí)，他們各自聽(tīng)講，一起作業(yè)。這樣的課堂如今已經(jīng)成為東華高中課堂的“標(biāo)配”。從傳統(tǒng)課堂到推行小組合作、探究式學(xué)習(xí)模式，東華中學(xué)的課堂教學(xué)經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變。
去年11月舉辦的品牌學(xué)校校園開(kāi)放日上，東華中學(xué)面向全校舉辦了開(kāi)課活動(dòng)，吸引了眾多家長(zhǎng)和教育同仁前來(lái)觀摩。課堂教育教學(xué)改革的背后，是學(xué)校基于學(xué)生培養(yǎng)的課程體系建設(shè)和教育模式改革的深入實(shí)踐。
面對(duì)新高考和新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)要求，學(xué)校提出引導(dǎo)學(xué)生真正思考“自己想做什么”“自己能做什么”“自己應(yīng)該做什么”，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，持續(xù)推進(jìn)課程建設(shè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育人文模式變革。
“導(dǎo)師制”承擔(dān)教育管理責(zé)任
東華高級(jí)中學(xué)始建于2001年，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班175個(gè)，師生近萬(wàn)人。可以說(shuō)是一所超級(jí)學(xué)校。學(xué)校即將迎來(lái)辦學(xué)的第二個(gè)十年。除了學(xué)校規(guī)模大、師生多之外，說(shuō)起東華中學(xué)的另一個(gè)關(guān)鍵詞就是“學(xué)術(shù)多”。每年高考季，捷報(bào)頻傳。
經(jīng)過(guò)二十年的辦學(xué)東莞東華高級(jí)中學(xué)，東華中學(xué)已成為萬(wàn)邑最受家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的學(xué)校之一。學(xué)校校長(zhǎng)簡(jiǎn)啟一直言，學(xué)校從一開(kāi)始就提出了明確的教育定位：辦好現(xiàn)代化高質(zhì)量學(xué)校，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)前途負(fù)責(zé)，而且對(duì)他們的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)心中有祖國(guó)、眼中有目標(biāo)、肩上有責(zé)任、身有正氣、有創(chuàng)新精神的合格公民和國(guó)際視野。
作為東莞市首批品牌學(xué)校之一，東華中學(xué)將進(jìn)一步梳理立足學(xué)生培養(yǎng)的辦學(xué)思路，著力抓德育、教學(xué)創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、特色打造，打造好品牌學(xué)校文章。
“學(xué)校倡導(dǎo)‘德育為先、特色為翼、質(zhì)量為根、以人為本’的辦學(xué)理念。”簡(jiǎn)啟一表示，今后，學(xué)校將扎實(shí)推進(jìn)“導(dǎo)師團(tuán)制”，引導(dǎo)學(xué)生在道德、品格、價(jià)值觀、人生追求、興趣、思維等方面全面發(fā)展，為學(xué)生排憂解難，提供個(gè)性化服務(wù)，真正承擔(dān)起教育管理的責(zé)任。
同時(shí)，我們以班級(jí)為單位，努力營(yíng)造班級(jí)文化，用班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)代化班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子真正成為建設(shè)“和諧班級(jí)”的主人。 ，提高學(xué)生的自我管理能力，找到學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。
對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，需要制度支撐，更需要為學(xué)生搭建創(chuàng)造自我、釋放自我的平臺(tái)。東華中學(xué)開(kāi)放日，校內(nèi)“十佳歌手”決賽上演。十佳歌手也成為學(xué)校活動(dòng)和教育的縮影。目前，東華中學(xué)兩個(gè)校區(qū)（東城校區(qū)和生態(tài)公園校區(qū)）共創(chuàng)建了五類共87個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。
持續(xù)推動(dòng)同伴教育課堂創(chuàng)新
走進(jìn)東華高中學(xué)生的教室，與傳統(tǒng)的座位安排不同，這里學(xué)生們以6人一組的方式上課。課堂上，大家分工合作、共同討論。這種班級(jí)模式也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
據(jù)介紹，東華中學(xué)的課堂教學(xué)改革主要經(jīng)歷了“傳統(tǒng)課堂”、“有效課堂”、“高效課堂”三個(gè)改革階段。其中留學(xué)之路，“高效課堂”有三個(gè)層次的延伸，從而使課堂建設(shè)更加科學(xué)。 、內(nèi)涵、深度。
學(xué)校課程建設(shè)不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)出從以教學(xué)為中心到以課程為中心、以課程為中心到以課程體系建設(shè)為中心的轉(zhuǎn)變。公民教育課程、感恩教育課程、欣賞教育課程、美容課程等與學(xué)科課程一起，形成了具有東華特色的課程體系。課程體系建設(shè)成為學(xué)校教育體系建設(shè)的杠桿，拉動(dòng)學(xué)校教育模式的變革。
在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，“同伴教育”發(fā)揮了引領(lǐng)作用，通過(guò)同伴的經(jīng)歷和感受來(lái)感染和引導(dǎo)。倡導(dǎo)“同伴教育”也將是東華中學(xué)持續(xù)推進(jìn)課堂創(chuàng)新的方式之一。 。
在具體實(shí)施中，學(xué)校提出成立年級(jí)級(jí)學(xué)生自治委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面的自主規(guī)劃、自主監(jiān)督、自我管理。包括部門和評(píng)價(jià)部在內(nèi)的獨(dú)立管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“人人有事，人人有事”。
在班級(jí)文化的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，集體成長(zhǎng)與個(gè)人進(jìn)步相輔相成，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理和每個(gè)成員的自我管理。
以創(chuàng)業(yè)精神引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
作為一所辦了近20年的民辦學(xué)校，簡(jiǎn)啟一透露，東華中學(xué)的老師來(lái)自全國(guó)各地。如何進(jìn)一步激活和發(fā)揮教師隊(duì)伍的凝聚力？在簡(jiǎn)啟一看來(lái)，教師職業(yè)的三年是學(xué)徒期，十年是成熟期，二十年是倦怠期，退休是復(fù)興期。 “作為校長(zhǎng)，我了解每一位老師的狀態(tài)，也了解不同階段的心理狀態(tài)，學(xué)校以不同的方式引導(dǎo)，充分發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng)。 “比如，進(jìn)入20年倦怠期的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，因此鼓勵(lì)他們帶徒弟，通過(guò)徒弟的成長(zhǎng)激發(fā)個(gè)人職業(yè)成就感。
簡(jiǎn)啟一表示，學(xué)校和教師應(yīng)該結(jié)成命運(yùn)共同體。他透露，東華中學(xué)創(chuàng)辦之初，第一批教職員工在地板上睡了一個(gè)月，為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)前一天，為了迎接早上六點(diǎn)第一批學(xué)生的到來(lái)，他們連夜打掃衛(wèi)生到凌晨1點(diǎn)，“辛苦了，在創(chuàng)業(yè)階段，現(xiàn)在還要繼續(xù)努力”。發(fā)揚(yáng)這種精神，用東華中學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神激勵(lì)自己，用共同的價(jià)值觀引領(lǐng)我們自己的成長(zhǎng)。”
值得一提的是，除了倡導(dǎo)追求共同價(jià)值觀并落實(shí)到具體實(shí)踐之外，東華中學(xué)還提出實(shí)施名師工程。建立一支由教學(xué)領(lǐng)域后起之秀、學(xué)科骨干、教育團(tuán)體名師乃至省市學(xué)科教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，建立學(xué)校名師工作室，振興學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。
同時(shí)實(shí)施以學(xué)校名師工作室為核心的“藍(lán)色工程”，簽訂“師徒合同”，通過(guò)教學(xué)精品課程競(jìng)賽、選拔教??學(xué)新人才、以及課題的應(yīng)用和研究。 ，達(dá)到“師徒結(jié)對(duì)，以舊引導(dǎo)新，以新促舊，共同進(jìn)步”的目的。
與校長(zhǎng)交談：
簡(jiǎn)啟一：希望通過(guò)“素質(zhì)教育論壇”分享教育智慧
南方+：您如何理解東華中學(xué)提出的“素質(zhì)教育，品質(zhì)東華”？
簡(jiǎn)啟一：東華中學(xué)提出“有夢(mèng)想、有激情、有品味”的教師要培養(yǎng)“好習(xí)慣、好思維、好品格”的學(xué)生。我們希望在教育“墻”外得到政府的認(rèn)可和公眾的贊譽(yù)，而在教育“墻”內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都充滿自信地學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都充滿激情和尊嚴(yán)地工作，從而實(shí)現(xiàn)“科學(xué)辦學(xué)”的成功。人文一體，應(yīng)試與素質(zhì)一體，成人與人才統(tǒng)一。”
南方+：品牌學(xué)校培育給學(xué)校帶來(lái)了怎樣的思考和變化？
簡(jiǎn)啟一：東華中學(xué)的課程和課堂改革不斷創(chuàng)新。從傳統(tǒng)課堂到有效課堂、高效課堂，從小組合作到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)東莞東華高級(jí)中學(xué)，變化時(shí)刻在發(fā)生。品牌學(xué)校的創(chuàng)建對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一個(gè)機(jī)遇。我們進(jìn)一步梳理了辦學(xué)思路，制定了今后一段時(shí)間的工作方向和實(shí)施路徑。
對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更重要的是思考學(xué)校的方向，未來(lái)的方向是什么？去哪里？采取的路徑是什么？這與學(xué)校的戰(zhàn)略、目標(biāo)和措施相對(duì)應(yīng)。在東華中學(xué)品牌教育校園開(kāi)放日，學(xué)校特意安排了素質(zhì)教育論壇。我的演講主題是“特色創(chuàng)造品牌，文化成就價(jià)值”。我希望通過(guò)啟發(fā)思想，將論壇傳承下去，使之成為一個(gè)分享教育智慧、打造素質(zhì)教育工程。
南都+：作為東莞首批品牌學(xué)校之一，東華中學(xué)在新一輪高考改革背景下如何實(shí)現(xiàn)自我突破？
簡(jiǎn)啟一：東華中學(xué)建校以來(lái)取得了一些成績(jī)，但我們一直在追求素質(zhì)教育方面努力。面對(duì)新高考和新形勢(shì)下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己的優(yōu)勢(shì)，了解自己的劣勢(shì)，真正思考“我想做什么？” “我能做些什么？” “我應(yīng)該怎么辦？”怎么辦？”，然后選擇科目和班級(jí)，因材施教，盡量讓每個(gè)學(xué)生得到最適合的教育，成為最好的自己。
在具體措施上，首先，我們以活動(dòng)課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的“好習(xí)慣”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，我們以國(guó)家課程為起點(diǎn)，通過(guò)小組合作、高效課堂、思維引導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，“好思維”可以在提高學(xué)生高考成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力；第三，通過(guò)公民教育、感恩教育、欣賞教育，培養(yǎng)學(xué)生的“良好品質(zhì)”。
一個(gè)人如果在中學(xué)時(shí)擁有“好習(xí)慣、好思維、好品質(zhì)”，就能為他的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【見(jiàn)習(xí)記者】黃婷
【協(xié)調(diào)員】王輝
【攝影】孫俊杰