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01

學英語有用嗎？

對于普通人來說，英語的使用量肯定沒有數(shù)學或者語文多。但是，我們不能由此就得出結(jié)論說，學英語的邊際效應(yīng)不如學數(shù)學和語文。比如，對于一個剛剛小學畢業(yè)的普通學生來說不公平英語，他所掌握的數(shù)學和語文已經(jīng)足夠應(yīng)付很多日常工作和生活的需要了。相比之下，他的英語水平可能連最基本的閱讀要求都達不到。又比如相比數(shù)學教育，對于普通的高中生來說，英語學習還屬于補充基礎(chǔ)，而數(shù)學已經(jīng)是學習解析幾何、立體幾何了，所以高中階段學習英語的邊際效應(yīng)并不一定比數(shù)學教育低。其實，對于大多數(shù)工作來說，高中階段的很多課程都有機會用到。用到的可能不多，但包括英語、數(shù)學在內(nèi)的這些課程，未來可能可以作為通向一些高端職業(yè)的敲門磚。

另一個角度是看企業(yè)招聘時考什么科目，這直接體現(xiàn)了雇主的實際要求。其實企業(yè)招聘時很少考語文和數(shù)學，更多時候考邏輯。英語是考某些崗位的，包括學術(shù)研究崗位、管理崗位，以及某些涉外服務(wù)業(yè)，比如高端酒店的服務(wù)人員。未來中國最優(yōu)秀的企業(yè)，大多是需要管理全球團隊的國際化企業(yè)，如果你英語基礎(chǔ)不好，可能會失去很多升職的機會。要知道，在國際會議上，只要有一兩個人不會說中文，所有人就可能都用英語。這也就解釋了為什么企業(yè)在招聘某些崗位時，會更加挑剔，會多考一項英語。并不是因為這些崗位對英語的要求比數(shù)學和語文高，而是因為大多數(shù)人的數(shù)學和語文已經(jīng)足夠勝任這些崗位，但很多人的英語水平可能不夠。還有證據(jù)表明，英語的邊際效用可能并不低于其他科目——非留學人員對英語教育的需求巨大，且在穩(wěn)步增長。 可以看出，即使高考和中考的接力棒撤去，很多人仍然認為學好英語很重要，對一個人的未來有好處。

02

機器翻譯的局限性

有人說，以后我們可以使用機器翻譯，就不需要學英語了。但按照同樣的邏輯，學生也不需要背算術(shù)或乘法表，因為計算機可以隨時幫你做。但在現(xiàn)實生活中，你得拿出計算器來操作，這會帶來很大的不便。出于同樣的原因，同聲傳譯和機器翻譯工具也會有延遲和不便。更重要的是，大多數(shù)英文單詞和中文單詞并不是一一對應(yīng)的，有時候一個英文單詞很難找到準確的中文翻譯，反之亦然。比如就沒有準確的英文翻譯（對應(yīng)的翻譯是，和稍有不同）。英文中表示旅行的單詞有好幾個，比如Trip等，每個單詞的含義都不一樣。所以，中譯英難免會帶來一些不準確和不完整的情況。相比之下，直接用英文翻譯可以避免各種不必要的誤解。

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國家科研與文化競爭力

有人說只要有一小部分人會說英語，就沒必要那么多人學英語，然而在當今全球化的世界，英語已經(jīng)成為了全世界的通用語言，如果一個韓國人去中國旅游，很有可能需要用英語交流，雖然中國是世界上人口最多的國家，但也只占世界人口的百分之幾，就像國家長期以來致力于推廣普通話，目的就是為了減少國內(nèi)人民在相互交流過程中的障礙。所以，當中國需要與世界進一步交流的時候，學好英語也是減少障礙最有效的方法。

未來世界是科技競爭的世界，創(chuàng)新也是全球化的，沒有哪個國家可以孤立地發(fā)展，對于國際學術(shù)交流來說，一些最新的術(shù)語還沒有對應(yīng)的中文翻譯，所以需要打好英語基礎(chǔ)。文化和軟實力的競爭需要英語，前面也提到過，中英文之間沒有完全對應(yīng)、準確的機器翻譯貝語網(wǎng)校，如果你想做一款全球性的游戲，或者拍一部全球性的電影，你需要了解世界的語言。

社會整體的英語水平是一個國家的重要競爭力之一，中國如果想吸引更多的人來中國旅游、留學、交流，那么中國全民的英語水平是一個非常重要的因素，尤其是在目前美國這種不友好的環(huán)境下，隨著中國對英語的重視，中國人需要和更多國家的人交朋友。但是用什么語言去交朋友呢？大多數(shù)時候還是用英語，畢竟機器翻譯是隔了一層。在世界科技文化競爭中普及英語的好處，這也可以從英語國家的優(yōu)勢中看出。雖然日本的經(jīng)濟規(guī)模和科技實力僅次于美國，強于英國、加拿大等英語國家，但是這些英語國家比日本更能吸引世界各地的人才，有更多的國際化企業(yè)和機構(gòu)，以及國際知名的學術(shù)機構(gòu)，這些優(yōu)勢和他們的母語是英語有很大的關(guān)系。 其他不以英語為母語但又十分重視英語的國家還有新加坡、荷蘭、瑞士、德國及北歐許多國家等，經(jīng)濟國際化程度和競爭力都比較高，印度經(jīng)濟雖然遠遠落后于中國，但能培養(yǎng)出世界級的學者和管理人才，這與印度的英語普及率有很大關(guān)系。

有人說，我們可以讓全世界的人都學漢語，這當然是一個美好的愿望，但只有當中國經(jīng)濟在世界上占有絕對優(yōu)勢時才能實現(xiàn)。雖然中國人口占世界人口的10%以上，但與以英語為官方語言的國家相比，還是遠遠少得多。特別是總?cè)丝跀?shù)很快就會被以英語為官方語言的印度超過。而且，中國新生兒數(shù)量正在迅速下降，不足世界的10%，這會增加漢語取代英語成為世界語言的難度。當然，漢語是一種非常優(yōu)美、富有詩意的語言，作為中國人，我們應(yīng)該為此感到幸運和自豪。未來肯定會有更多的外國人，特別是以英語為母語的學生，因為商務(wù)或文化原因而學習漢語。但對于絕大多數(shù)母語不是英語的學生來說，他們很可能先學習英語，因此很難有精力去學習第三種語言。 在可預(yù)見的未來，漢語很難取代英語成為世界語言。

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培養(yǎng)頂尖人才與公平并不矛盾

有人可能會說，以上提到的需要用到英語的場景，都是高端人才，但是人才的產(chǎn)生有很多隨機因素，在基礎(chǔ)教育階段，我們并不知道哪些孩子會成為頂尖人才，所以我們需要在早期就普及英語教育，擴大未來頂尖人才的儲備庫，如果只有一小部分孩子有潛力成為科研、文化方面的創(chuàng)新人才，那么我們能利用的創(chuàng)新人才儲備庫就會小很多，導(dǎo)致我們選拔出來的頂尖人才水平會低很多，也會弱很多。

學校弱化英語教育也會加劇社會不平等。如果富裕家庭的孩子在學校無法獲得優(yōu)質(zhì)的英語教育，那么只有富裕家庭的孩子才能通過其他途徑，比如父母貧窮，獲得優(yōu)質(zhì)的英語教育。普通家庭的孩子可能英語水平不錯，可以出國旅游，可以去國外參加夏令營。但普通家庭的孩子雖然其他方面很優(yōu)秀，卻沒有財力和機會來彌補英語方面的不足。這使他們在競爭頂尖創(chuàng)新和管理職位時處于劣勢，不利于縮小貧富差距，提高社會流動性。

有人說，當你需要英語時再學也不晚。但這違背了教育學的規(guī)律。學習一門語言越早越好。學生在小學和中學就可以事半功倍地學習一門語言。如果孩子從小就學習英語，形成良好的學習氛圍和交流環(huán)境，那么從小掌握一門第二語言對他們來說就不會那么困難。另一方面，如果大多數(shù)孩子從一開始就忽視了英語的基礎(chǔ)，那么他們長大后要工作時再學習英語，使用英語時，開始學習可能就會困難得多。

有人說，因為學英語太難或者太貴，需要好的老師和好的語言環(huán)境，普通群體的孩子無法和富裕家庭的孩子競爭。但這并不是弱化英語教育的理由，因為英語是有用的。弱化或者少考英語，也許在學校里能達到暫時“看似”公平的狀態(tài)，但一旦步入社會，這些普通家庭的學生在擇業(yè)競爭中就會直接處于劣勢，到時候?qū)W英語的難度會比青少年大很多，這加劇了社會的不平等。需要指出的是，我并不認為英語一定要在中考和高考中考，事實上，我認為現(xiàn)有的中考和高考應(yīng)該廢除，大學教育應(yīng)該普及不公平英語，而我反對的就是弱化英語教育。

英語教育弱化的關(guān)鍵原因之一是過去英語教育過于昂貴，只有精英階層才能負擔得起。因為英語教育不像數(shù)學，聰明的窮孩子可以自學，但好的英語教育需要好的教師和語言環(huán)境。然而，這個瓶頸正在被最新的人工智能和AI技術(shù)打破。一些領(lǐng)先的英語教育公司如新東方正在做這些嘗試，比如讓所有學生都通過互聯(lián)網(wǎng)參加最好的公開課。機器人可以模擬人與學生之間的對話等等。不幸的是，這些嘗試可能會以整個民辦教育行業(yè)的衰落而告終。

結(jié)論：基礎(chǔ)教育中的英語教育具有較高的個人和社會邊際效應(yīng)，尚未達到嚴重內(nèi)循環(huán)的地步。特別是，如果中國未來想成為全球科技和文化創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者，需要培養(yǎng)更多的國際人才。如果每個人都具備基本的英語水平，那么優(yōu)秀人才的儲備量將大得多。相反，如果只有富裕家庭才能得到良好的英語教育，那么普通家庭的孩子成為頂尖人才的機會就會減少。通過最新的人工智能技術(shù)可以很好地解決英語教育的高成本問題，使高質(zhì)量的基礎(chǔ)英語教育普及化，提高英語教育的效率和公平性。公平并不矛盾，而是相互促進的。