更新時(shí)間：2024-05-20 21:13:48作者：佚名
三年級(jí)第一卷課本知識(shí)常見(jiàn)測(cè)試點(diǎn)總結(jié)
[容易犯錯(cuò)，關(guān)鍵的復(fù)調(diào)詞]。
1.單詞發(fā)音錯(cuò)誤
資 （dàn） 片 粗 （cū） 挨 （ái） 打石道 （jìng）.
增 （zēng） 添加根莖 （jīng） 拆解 （chāi） 打開(kāi)咀嚼 （jiáo）。
稍 （shào） 息 （jìn） 令 蹭 （cèng） to rub away 模 （mó）
蒲 （pú） 公英 海參 （shēn） 手臂 （bei） 宿舍 （shè）.
膝蓋 （xī） 掩護(hù) （zòu） ng（ní） 喃 霧 （méng）.
漵 （zh?。?傷調(diào) （diào） 打 （dòu） 血 （xuè） 絲綢
二是容易寫錯(cuò)字
裙子是暴力的，綠色的睡覺(jué)，孤獨(dú)的躺下彈鋼琴
孟刺落在天鵝絨上，摔去玩棗
喜悅
3. 復(fù)調(diào)詞
假：（1） jiǎ （如果，真） 假） （2） jià （假日，假日）。
背面：（1）bèi（背誦）（2）bēi（背包）。
圓圈：（1）quān（圓圈）（2）juàn（羊圈）。
Pick： （1） tiǎo （挑逗， 挑釁） （2） tiāo （挑， 挑）。
掙：（1）zhèng（掙，掙脫）（2）zhēng（掙扎）。
少數(shù)：（1）jī（咖啡桌）（2）jǐ（幾何）。
黃： （1） huǎng （明晃， 晃眼） （2） huàng （搖晃， 搖晃）.
噴霧：（1）pēn（噴霧，熏香）（2）pèn（噴霧）。
答案：（1）dá（答案）（2）dā（承諾）。
Ying：（1）yīng（應(yīng)該，應(yīng)該）（2）yìng（報(bào)應(yīng)，反應(yīng)）。
骨： （1） gū （骨祿， 花骨花兒） （2） gǔ （bone）.
處： （1） chù （） （2） chǔ （， ， ）.
稍： （1） shāo （） （2） shào （稍息）.
（1） má （干） （2） 馬 在句子末尾
丹：（1）dān（憂慮）（2）dàn（負(fù)擔(dān)）。
按：（1）y?。▔褐疲邏海?）yà（根子）。
中： （1） zhōng （中） （2） zhòng （毒中 guess）
）。
丹：（1）tán（彈鋼琴，彈力）（2）dàn（子彈，炮彈）。
La：（1） lā （shala） （2） la 在句子末尾
擦拭：（1）mǒ（涂抹）（2）m?。ú迹?。
研磨：（1）mó（研磨、磨削）（2）mò（石磨、磨盤）。
人參：（1）cān（參與）（2）shēn（海參，人參）。
手臂：（1）bì（手臂）（2）bei（手臂）。
興：（1）興（興奮）（2）興（開(kāi)心，感興趣）。
她：（1）shě（遺棄，shede）（2）shè（宿舍）。
然而：（1）ní（雜音，羊毛）（2）句子末尾的情態(tài)詞
Zh?。海?）zhā（堆積，生根）（2）z?。噹В?。
墜落：（1）luò（后落地）（2）lào（落枕）（3）là（后落三落四）。
調(diào)：（1）tiáo（空調(diào)，調(diào)解）（2）diào（轉(zhuǎn)移，調(diào)查）。
斗： （1） dòu （奮斗） （2） dǒu （斗篷、北斗星） 它也可以用作容量單位
大：（1）dà（大?。?）dài（醫(yī)生）。
【課后重點(diǎn)練習(xí)】
第 5 課“用金棕櫚樹(shù)鋪成的水泥路”。
1. 你如何理解下面添加的詞語(yǔ)？與同學(xué)交流？
是的！多么晴朗的天空。
它們排列不規(guī)則，甚至有點(diǎn)凌亂。
明亮和陽(yáng)光明媚意味著不同的東西。明亮，除了“陽(yáng)光明媚”之外，還有“明亮”的意思。
凌亂的意思是雜亂無(wú)章，我通過(guò)上面的短語(yǔ)“它們不整齊地適合”來(lái)理解它。
第 8 課“賣火柴的小女孩”。
1. 小女孩點(diǎn)燃了多少次火柴？每次揉搓后，她都看到了什么，表達(dá)了什么樣的愿望？
小女孩擊中了五次火柴。她第一次點(diǎn)燃火柴時(shí)，看到一個(gè)燃燒的大爐子，因?yàn)樗淞耍释麥嘏?第二次劃火柴時(shí)兀立的近義詞是什么，她因?yàn)轲I了吃東西，看到了香噴噴的烤鵝;第三次點(diǎn)燃火柴時(shí)，她看到了美麗的圣誕樹(shù)，她憧憬著春節(jié)前夕的節(jié)日喜悅;第四次點(diǎn)燃火柴時(shí)，她看到了奶奶，可見(jiàn)她孤獨(dú)凄慘，渴望親人的愛(ài);第五次，在火柴的照耀下，她看到祖母把她帶走，帶她到一個(gè)沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的地方。我想這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，心里藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在一個(gè)沒(méi)有寒冷、饑餓、痛苦的世界里，預(yù)示著小女孩即將死去。
第15課 “上船的鳥(niǎo)”。
1.閱讀文本，思考作者仔細(xì)觀察的內(nèi)容，并告訴我你在哪里看到的。
在觀察的時(shí)候，我用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，觀察翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀和喙的顏色，寫下翠鳥(niǎo)的美麗。通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)的捕魚動(dòng)作，寫到翠鳥(niǎo)捕魚快，移動(dòng)快。我們需要學(xué)習(xí)作者關(guān)注身邊事物并仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
其次，如果我們稍微注意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情正在發(fā)生變化。例如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，含羞草在觸摸時(shí)會(huì)“害羞”地低下頭......您注意到了哪些變化？與同學(xué)交流。
提示：這個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)我們注意周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
示例：我家門前有一叢牽?；āＧ宄浚瑺颗；ù淀懽仙√?hào)，十分美忱;傍晚時(shí)分，它慢慢地收集所有的花朵。第二天，又有一批新的牽牛花綻放，昨天盛開(kāi)的花朵已經(jīng)凋謝了。一朵花只開(kāi)一天，生命如此短暫。
第20課 “美麗的小興安山”。
1.閱讀下面的句子，欣賞虛線詞有什么好處？
1.春天，樹(shù)長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
答：“撤”，寫出來(lái)枝條長(zhǎng)得又快又有力，非常生動(dòng);樹(shù)枝一般又直又長(zhǎng)，像一把劍，說(shuō)樹(shù)枝“長(zhǎng)”為“拔”是很恰當(dāng)?shù)?。?/p>
2、清晨，霧氣從山谷中升起，整個(gè)森林都籠罩在乳白色的霧氣中。
答：“浸”是指小興安山的霧很濃，覆蓋了整個(gè)森林。用“沉浸”二字來(lái)形容霧中的森林，讓人覺(jué)得森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧的美感，非常生動(dòng)。
第22課，「父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)兒」。
1.默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我很高興我爸爸不是獵人”？
答：因?yàn)槿绻业母赣H是獵人，他會(huì)以他對(duì)鳥(niǎo)類習(xí)性的了解捕捉到許多鳥(niǎo)類。然后，會(huì)有很多鳥(niǎo)類受到傷害。但是父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒，所以“我”真的很開(kāi)心。（這也說(shuō)明我和爸爸“喜歡鳥(niǎo)兒，很愛(ài)它們，不會(huì)傷害它們。）
2.閱讀句子，談?wù)勌摼€部分給你帶來(lái)的感受，然后選擇一個(gè)句子抄下來(lái)。
1.父親突然站住了，上下打量著霧蒙蒙的樹(shù)林，用鼻子嗅了嗅。
答：“深”是指樹(shù)林大而安靜，沒(méi)有鳥(niǎo)兒的動(dòng)靜;“霧”給人一種模糊的感覺(jué)，說(shuō)明晨霧已經(jīng)籠罩了樹(shù)林，根本看不到鳥(niǎo)兒。父親能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)在這樣的樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類，這表明他知道鳥(niǎo)類的習(xí)性。
2. 我茫然地看著像樹(shù)一樣站著的父親。
答：加法用了一個(gè)比喻，把父親比作一棵樹(shù)，表示父親正在專心致志地觀察森林，體驗(yàn)鳥(niǎo)兒帶給他的感受。他專注于尋找鳥(niǎo)類，生怕驚動(dòng)它們，表現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)類的熱愛(ài)。
3.我只聞到帶有強(qiáng)烈苦味的植物和樹(shù)木的氣味，我沒(méi)有聞到任何鳥(niǎo)類的味道。
答：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“我”聞到的植物和樹(shù)木的氣味，意思是“我”不懂鳥(niǎo)。父親能夠從這口氣中聞到鳥(niǎo)兒的味道，要?dú)w功于他豐富的親身經(jīng)歷，這說(shuō)明我父親一直在觀察和了解鳥(niǎo)類，而且他喜歡鳥(niǎo)類由來(lái)已久。突出了父親對(duì)這只鳥(niǎo)的了解。
通過(guò)這些話，一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)知鳥(niǎo)的父親的形象更加清晰生動(dòng)。
第23課 “荊棘朋友”。
3.閱讀下面這句話，看看“我”是如何以不同的方式稱呼刺猬的，并體驗(yàn)“我”的情緒變化。
1.那東西一定沒(méi)有注意到我在監(jiān)視它。
2. 還沒(méi)等我弄清楚發(fā)生了什么，樹(shù)上的那個(gè)人砰的一聲倒下了。
3、暗暗佩服：聰明的小東西，偷棗的能力真是聰明！
答：“那東西”揭示了作者對(duì)刺猬的好奇心;“那家伙”透露了作者對(duì)刺猬的喜愛(ài);《小事》透露了作者對(duì)刺猬的仰慕和發(fā)自內(nèi)心的感情。
[語(yǔ)言花園的知識(shí)點(diǎn)]。
溝通平臺(tái)
一。理解單詞含義的多種方法：
1.看注釋 2.查找同義詞 3.聯(lián)系上下文 4.查字典 5.與生活現(xiàn)實(shí)接軌 6.向他人請(qǐng)教 7.猜猜
2. 預(yù)測(cè)
預(yù)測(cè)方法：根據(jù)題目預(yù)測(cè)，根據(jù)插圖預(yù)測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)預(yù)測(cè)，文章的線索也可以幫助我們預(yù)測(cè)。
3. 觀察
觀察的好處：
注意我們周圍的事物，我們將有新的發(fā)現(xiàn)。
仔細(xì)觀察可以使我們對(duì)事物有更深入的了解。
四、中心句
這
段落的主要含義在段落的開(kāi)頭表達(dá)，其余內(nèi)容圍繞開(kāi)頭句子寫，開(kāi)頭句子也可能在段落的末尾或中間。
5. 摘錄單詞和句子
1. 將其寫在摘錄中。2.分類摘錄。3.寫得生動(dòng)，背下來(lái)。4. 注明來(lái)源。
6.默讀
1.不要發(fā)出聲音，不要讀書，邊讀書邊思考。2.你不懂的句子，你不懂的單詞要標(biāo)記。3.閱讀后，解決您不理解的問(wèn)題。
2.詞語(yǔ)的積累
驚訝，嚴(yán)肅，銀色，來(lái)來(lái)去去，緊繃，搖頭
披風(fēng)的頭發(fā)散落，牙齒在跳舞，臉紅，耳朵紅，手匆匆忙忙
，眼快手快，口干舌燥
100次射擊，100次命中，四面八方，七上八下，100次戰(zhàn)斗，100次勝利，四面八方，七口
百平穩(wěn)，平穩(wěn)，七手八腳英語(yǔ)作文，怒眼，目瞪口呆，耳目愣愣，目光愣?
秋高清涼，天高云輕，秋風(fēng)吹拂，一片葉子知道秋天，金肉桂芬芳，森林染紅
五谷豐收，果實(shí)豐收，春花秋果匆匆
懶惰、緩慢、顫抖、興奮、安靜、空虛、混亂、嘈雜
沖火閃耀
3.隨著時(shí)間的流逝而積累
如果燈沒(méi)有打開(kāi)，原因尚不清楚。
理性遍布天下，無(wú)理難動(dòng)一寸。
當(dāng)下的力量在于力量，長(zhǎng)生不老的勝敗在于理性。
百姓心凝聚，泰山動(dòng)。
他們兩人心心相印，利潤(rùn)豐厚。
三個(gè)臭哥，一個(gè)諸葛亮。
三樁籬笆，三幫英雄。
不要生氣，不要冒犯。
如果你愛(ài)你的鄰居，你就愛(ài)你的身體。
仁者愛(ài)人，彬彬有禮者尊重他人。
善待他人，穿衣保暖;用言語(yǔ)傷害人，比長(zhǎng)矛更深。
4. 句子訓(xùn)練
（1）比喻句
1.混凝土路面就像五顏六色的地毯。（比喻）。
2.你看，它給銀杏樹(shù)帶來(lái)了黃色，黃色的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。（比喻，擬人化）。
3. 多么溫暖、明亮的火焰，像一根小蠟燭。（比喻）。
4.鳳凰樹(shù)盛開(kāi)，開(kāi)得如此生機(jī)勃勃，小鎮(zhèn)仿佛籠罩在紅云之中。（比喻，擬人化）。
5.原來(lái)蒲公英花就像我們的手掌，可以打開(kāi)和關(guān)閉。（比喻）。
6.有的覆蓋著五顏六色的條紋;有些人的頭上有一簇紅色的流蘇;有的周圍插著許多扇子，游動(dòng)時(shí)飄飄搖欲墜......（類比，比較）。
7.我茫然地看著父親，他像一棵樹(shù)一樣站著，狀態(tài)平靜。（比喻）。
8、秋天，棗樹(shù)上結(jié)滿了紅棗，風(fēng)一吹，它們輕輕搖曳，像無(wú)數(shù)芬芳的瑪瑙搖曳在周圍，讓人望而卻步。（比喻）。
（2）擬人化句子
1. 于是，成群的花突然不知從哪里跑了出來(lái)，沒(méi)有人知道它們，在綠草地上跳舞和陶醉。（擬人化）。
2.菊花仙子的顏色更多，紫紅色，淡黃色，雪白......美麗的菊花在秋雨中頻頻點(diǎn)頭。（擬人化）。
3.一排排大雁追上白云，散發(fā)出溫暖的和弦;一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，送來(lái)一首豐收的歌。（擬人化）。
4.許多美麗的彩色圖片，就像掛在商店櫥窗里的那張，對(duì)她眨眼。（擬人化）。
5.金色的草和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（擬人化）。
6. 小雨滴叩響，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。（擬人化）。
7.它們?cè)跇?shù)枝之間來(lái)回跳舞，輕聲唱歌，非?？蓯?ài)。（擬人化）。
（3）修改病態(tài)句子
示例：1.河南省的人口是中國(guó)最大的省份。
2. 西沙群島的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。
3、課外活動(dòng)期間，操場(chǎng)上熱鬧非凡。
4.我在這里吃了很多美味的食物。
5.他穿著灰色襯衫，戴著藍(lán)色帽子。
6.菜園里有很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜、西紅柿等。
（4）句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“你還是會(huì)受到懲罰的。（先提示）。
2.“救命！幫幫我！紅發(fā)絕望地尖叫著。（稍后提示）。
3.“沒(méi)關(guān)系兀立的近義詞是什么，”小公雞說(shuō)，“第一次這樣做真好。（中間提示）。
（5）含有“de”字的句子。
1.小家伙摔得很重。
2.王老師著急得跺腳。
3.他跑得像兔子一樣快。
4.媽媽累了，汗流浹背。
5.蕭明氣喘吁吁地跑了。
（6）包含連續(xù)句、連續(xù)句和連續(xù)句的句子。
1、我軍傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。
上課開(kāi)始了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。
2. 白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上工作了 69 小時(shí)。
這幾天一直在下雨。
3. 他低下頭，繼續(xù)幫我把紐扣釘?shù)轿弧?/p>
在下一課中，我們將繼續(xù)研讀經(jīng)文。
[需要背誦的古詩(shī)和段落]。
1.P12古詩(shī)《我所看到的》。
2.P14古詩(shī)《山游記》《送給劉靜文的禮物》《夜書所見(jiàn)》。
3. P19 第 6 課 “秋雨” 第 2 段
4.P74古詩(shī)《望天門山》《初明后飲湖》《望洞庭》。
5.P86古詩(shī)《早白帝城》。
6. P89 第 21 課 “自然之聲” 第 2-3 段
7.P100古詩(shī)《采蓮歌》。
8. P102 第二十四課 司馬光
[口頭交流]。
1. 我的暑假生活
這種口語(yǔ)交流的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“選擇別人可能感興趣的東西”，并“用圖片或物體說(shuō)話”，清楚地解釋自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.名字中的故事
這種口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生解釋他們收集到的信息，首先，解釋他們想介紹什么名字;二是有條不紊、有條不紊地解釋名稱的含義或由來(lái)。
3.你身邊的“小事”
這種口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“在總結(jié)小組意見(jiàn)時(shí)，要清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并盡可能反映每個(gè)人的想法”?！耙环N相互尊重的感覺(jué)。
4. 征求意見(jiàn)
本次口語(yǔ)交際研究的重點(diǎn)：“禮貌地問(wèn)別人”和“不清楚就及時(shí)提問(wèn)”不僅包括禮貌用語(yǔ)的使用，還包括其他正確的溝通禮儀，如選擇合適的時(shí)間提問(wèn)、耐心傾聽(tīng)他人、征求意見(jiàn)后對(duì)他人表示感謝。
練習(xí)一下：
1.每個(gè)人都有一個(gè)名字，這個(gè)名字一定包含著特殊的含義和你家人的祝福，你的名字有什么特殊含義？把它寫下來(lái)，與大家分享。
2.剛打掃完校園后，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把雜物扔在地上，請(qǐng)勸說(shuō)他們，并制作提醒板。
3.星期天，你和爸爸去河里釣魚，等了很久，沒(méi)有上鉤，于是你向旁邊“收獲”頗豐的爺爺請(qǐng)教釣魚。你會(huì)怎么說(shuō)？想想看，寫下來(lái)。
[聽(tīng)]。
聽(tīng)力材料
1.鴕鳥(niǎo)很高，跑得很快。它身材高大。它比成年人還高一個(gè)頭。它通常重達(dá) 200 多磅，是世界上最大的鳥(niǎo)類。鴕鳥(niǎo)有翅膀，但它們不會(huì)飛。然而，它的兩條粗壯有力的腿是其他鳥(niǎo)類無(wú)法比擬的。它的長(zhǎng)腿一步就能走兩三米遠(yuǎn)。在目之所及的沙漠中，它跑得非?？欤啃r(shí)可以跑六七十公里，比火車還快。當(dāng)風(fēng)停下來(lái)時(shí)，鴕鳥(niǎo)會(huì)高高舉起翅膀，像揚(yáng)起帆的船一樣跑得更快。
2.這里有幾句名言，仔細(xì)聽(tīng)，回答問(wèn)題。
時(shí)間有三種步驟：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜止不動(dòng)。
誰(shuí)放棄了時(shí)間，時(shí)間也放棄了他。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
最嚴(yán)重的浪費(fèi)是浪費(fèi)時(shí)間。
3.自古以來(lái)，詩(shī)歌經(jīng)常以柳樹(shù)為春天的主題。寫春天的景象說(shuō)“萬(wàn)樹(shù)垂楊”，寫春天的顏色說(shuō)“元頭柳”，甚至把春天稱為“柳條泉”。我不認(rèn)為這不僅僅是因?yàn)榱鴺?shù)是在春天畫的，而是因?yàn)闃?shù)有一種特殊的姿態(tài)，與寧?kù)o美麗的春光相協(xié)調(diào)。這種姿勢(shì)的特點(diǎn)是“懸掛”。否則，春天的樹(shù)發(fā)芽不知道多少棵，為什么要讓柳條做春天的主人呢？其他的樹(shù)木都在拼命地想著東君的力量往上移動(dòng)，他們的貪婪與春之精神不符。唯一最能象征春天神圣意義的就是垂柳。
第四，世界上有各種各樣的牛。非洲有一頭喝水的牛，它的四肢上有氣囊，直接通向胃部。他們只需在水中站立幾分鐘就可以吸入大量水。摩洛哥有一頭吹牛，它不是用鼻子呼吸，而是用嘴呼氣。呼氣是如此強(qiáng)烈，以至于人們將其用作鼓風(fēng)機(jī)。非洲還有一種睡牛，吃飽后每天至少睡20個(gè)小時(shí)。這些奶牛是多么奇特！
1.鴕鳥(niǎo)一般都很重，在世界上
。
1.有兩只鴕鳥(niǎo)，可以一步走，每小時(shí)跑一次。
2. 這段話圍繞著“.
__”
2.1、幾句名言的共同主題是
：
。
2.請(qǐng)摘錄您最喜歡的名言。
3.寫一首關(guān)于中國(guó)古代相同主題的詩(shī)句。
4.告訴我你應(yīng)該如何結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)對(duì)待時(shí)間
3. 1.自古以來(lái)，詩(shī)歌就經(jīng)常以____作為春天的主要主題?！度f(wàn)樹(shù)垂楊》寫_____，《元頭柳》寫____，或者說(shuō)春天叫“”。
2.筆者認(rèn)為柳樹(shù)有一種特殊的姿態(tài)，這種姿態(tài)的特點(diǎn)是：
3.短文最后一句話“唯一能最能象征春天神意的就是垂柳”，意思是：
第四，1，短文講的是____牛的品種。
2.摩洛哥有一種吹牛，它不用它，而是用____，非洲有一種牛，每天喝飽了就睡覺(jué)，至少睡了一覺(jué)。
3.這篇短文主要寫了以下哪一句話？( )
一個(gè)。這些奶牛是多么奇特！B.世界上有各種各樣的牛。C.非洲有一頭喝水的牛。