更新時(shí)間：2021-08-05 21:40:36作者：admin2
??案例引入：王征，男，高中二年級(jí)的學(xué)生，是個(gè)開朗、活潑的孩子，在班上成績(jī)優(yōu)秀。之前在湖南婁底市某縣城就讀中學(xué)，后因父母工作調(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到省會(huì)某所知名度更高的中學(xué)。王征主訴：“老師上課都講的很快，老師除了教授課本知識(shí)還會(huì)擴(kuò)展很多課外知識(shí)，老師更重視學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)，感覺每天的學(xué)習(xí)量特別大，不加點(diǎn)班感覺新知識(shí)都吸收不了。
??但是同學(xué)們似乎都比較聰明一樣，放學(xué)后繼續(xù)埋頭苦讀的人很少。感覺自己和別人很不一樣，別人聽課很輕松，積極提問，課堂課后效率都很高，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)。而自己上課筆記都記不過來，更不用說動(dòng)腦經(jīng)思考了！這里的學(xué)生一般很活躍，喜歡結(jié)交朋友，而王征習(xí)慣了形單影只的學(xué)習(xí)生活。
??有同學(xué)想和他交朋友，都被他拒絕了，他怕交朋友會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。幾次下來，同學(xué)都很知趣地不搭理他了。在新環(huán)境中，他感到了從未有過的孤獨(dú)，卻不知道問題出在哪里。因此在最近的考試中，竟然考了班上的倒數(shù)。非常困惱，前來求助。專家分析：現(xiàn)代社會(huì)人們?yōu)榱双@得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和更好的生活條件，會(huì)產(chǎn)生遷居現(xiàn)象，遷居使越來越多的孩子面臨轉(zhuǎn)學(xué)的問題。
??當(dāng)然，也有的父母望子成龍，望女成鳳心切，為了給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，想盡一切辦法給孩子轉(zhuǎn)到更好的學(xué)校就讀。轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的心理適應(yīng)是不可忽視的。轉(zhuǎn)學(xué)生要面對(duì)陌生的學(xué)校，陌生的老師，陌生的同學(xué)，陌生的教學(xué)方法，陌生的新學(xué)習(xí)資料……這些可能都與轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)生活有相當(dāng)大的差異。
??孩子要在新的環(huán)境中體會(huì)諸多情緒感受：初入集體的孤單、重建關(guān)系的尷尬、成績(jī)榮譽(yù)落差的失落、老師偏愛的缺失等等。不少學(xué)生因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)而生成的心理問題多多：環(huán)境不適應(yīng)、人際適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)情緒低落……從而導(dǎo)致學(xué)校恐懼癥的出現(xiàn)，離開學(xué)校出走等情況時(shí)有發(fā)生。
??導(dǎo)致王征轉(zhuǎn)學(xué)不適應(yīng)的原因有如下幾點(diǎn)：1、未做好充分心理準(zhǔn)備在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育觀念中重視學(xué)生學(xué)習(xí)外部條件的準(zhǔn)備，諸如學(xué)校、學(xué)費(fèi)、飲食、交通等，父母?jìng)兪遣贿z余力去準(zhǔn)備，而很少征詢孩子關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)的意見，聆聽孩子的聲音。王征的父母因?yàn)楣ぷ鞯呐R時(shí)調(diào)動(dòng)，可能并沒有征求的王征本人的同意，家人出發(fā)點(diǎn)固然是為了孩子有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)條件，但是沒有考慮到孩子是否適合轉(zhuǎn)學(xué)的問題，也忽視了孩子的轉(zhuǎn)學(xué)的心理準(zhǔn)備和適應(yīng)。
??而作為轉(zhuǎn)學(xué)的當(dāng)事人，王征只是接受家長(zhǎng)的安排，被動(dòng)接受轉(zhuǎn)學(xué)的事實(shí)，處于服從的的地位。這樣會(huì)造成孩子面對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)事件并沒有做好充分的準(zhǔn)備。2、父母忽略孩子內(nèi)心感受，缺乏情感交流傳統(tǒng)教育觀念的父母更多的只重視吃飽穿暖的傳統(tǒng)教養(yǎng)方式，忽視了孩子的心理需求，而轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生也沒有想到與父母談心。
??王征的父母工作很忙碌，因此忽視了孩子的情緒。孩子剛接觸新環(huán)境，對(duì)周圍的人和事情都不熟悉，會(huì)產(chǎn)生一種不安全感和本能的抗拒，他們渴望得到父母的關(guān)愛和保護(hù)，外在表現(xiàn)就是無法適應(yīng)新環(huán)境，遇到突發(fā)情況不會(huì)合理地調(diào)適自己。3、孩子遭遇的各方面改變導(dǎo)致不適案例中的王征由于學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及周圍的人際交往方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，是孩子不能很好的適應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)的重要原因之一。
??孩子如果轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，勢(shì)必會(huì)面臨教材的改變、教學(xué)思想的改變、老師教學(xué)風(fēng)格的改變和課堂要求側(cè)重點(diǎn)不同等諸多問題，以學(xué)習(xí)方法舉例，王征的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是“死學(xué)”，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容都要靠老師指點(diǎn)。但是新同學(xué)就是“活學(xué)”，老師的授課方式也更為靈活，更看重舉一反三及實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說，要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這些改變是非常困難的。
??所以王征還按照自己的老方法來學(xué)習(xí)，必然是行不通的。孩子轉(zhuǎn)學(xué)，會(huì)失去他原有的伙伴和社交圈，從而感到孤獨(dú)，往往很敏感和脆弱，而面對(duì)的新的同學(xué)伙伴，不善于與人交往，拒絕他人的幫助和關(guān)心，也會(huì)導(dǎo)致王征固步自封，陷入自己封閉的小圈子里，產(chǎn)生孤獨(dú)失落，影響對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。
??專家支招：孩子的一生中，肯定會(huì)遇到環(huán)境變遷。迅速適應(yīng)新環(huán)境，可以幫助孩子更快地融入到環(huán)境中去，保證孩子心情舒暢，進(jìn)而使孩子發(fā)揮自己的潛能；而不具備適應(yīng)新環(huán)境能力的孩子，則會(huì)面臨恐懼、無助等不良情緒，這會(huì)對(duì)身心的健康發(fā)展造成危害，還會(huì)抑制自己智商和情商的發(fā)展。
??如何幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助轉(zhuǎn)學(xué)孩子做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備和調(diào)適呢？需要從以下幾方面作出調(diào)整：1、父母慎重對(duì)待孩子的轉(zhuǎn)校問題選擇轉(zhuǎn)學(xué)，原因很多，但最主要的有幾種：一是因?yàn)楦改缸兏ぷ鳝h(huán)境，或者搬家；二是學(xué)生或家長(zhǎng)希望到更好的學(xué)校就讀；三是學(xué)生或家長(zhǎng)和原來學(xué)校的教育理念有沖突，覺得不適合。
??據(jù)調(diào)查，在各種心理壓力中，“轉(zhuǎn)學(xué)”位于第18位，可見轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子來說，并非是一件輕松愉快的事情。家長(zhǎng)在考慮孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候要注意幾方面的問題：① 孩子就讀幾年級(jí)？一般來說年齡小的孩子，他的適應(yīng)新環(huán)境、新情況的能力較弱。② 學(xué)校的合理選擇。有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子找個(gè)很好的學(xué)校孩子就能成績(jī)提高，大部分情況下并不能解決問題，甚至因轉(zhuǎn)學(xué)后的學(xué)習(xí)跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
??③ 與孩子充分溝通。家長(zhǎng)應(yīng)平等地聽取孩子的意見，否則容易造成孩子責(zé)任轉(zhuǎn)移。2、做好轉(zhuǎn)學(xué)的心理準(zhǔn)備重視孩子的轉(zhuǎn)學(xué)心理準(zhǔn)備，對(duì)孩子盡早、盡快適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)極為有利。 如果轉(zhuǎn)學(xué)勢(shì)在必行，父母讓孩子作好轉(zhuǎn)學(xué)的心理準(zhǔn)備，鄭重其事地與孩子談一談。 家長(zhǎng)召開一個(gè)家庭會(huì)議，家長(zhǎng)給孩子說說轉(zhuǎn)學(xué)的緣由，讓孩子理解父母的心意，最重要的是聆聽孩子的意見，讓他說說自己的心里話，有些什么想法。
??與孩子早一些談轉(zhuǎn)學(xué)的事宜，這樣盡可能給孩子多一些時(shí)間去考慮這個(gè)問題，延長(zhǎng)心理緩沖和適應(yīng)時(shí)間。孩子面臨生活的改變，總有一些緊張感，不適感。父母要及時(shí)開導(dǎo)，消除孩子內(nèi)心的恐懼感。父母要把自己所了解到的學(xué)校情況介紹給孩子，比如：帶孩子提前參觀新學(xué)校，了解學(xué)校的具體位置和配套設(shè)施情況；父母可以和即將給孩子授課的教師談話，讓孩子及早認(rèn)識(shí)新老師；提前讓孩子了解新學(xué)習(xí)用的教學(xué)資料等等。
??3、加強(qiáng)親子溝通孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，和周圍的人不熟悉，交流就比較少。因此，孩子在這段時(shí)間里最想交流的對(duì)象是父母，交流最多的也是父母。父母應(yīng)該主動(dòng)詢問孩子在新環(huán)境中遇到的問題，認(rèn)真傾聽孩子的訴說。聽孩子說，本身就是給孩子減壓，在傾訴中會(huì)了解到孩子對(duì)新環(huán)境以及新同學(xué)的看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，甚至也能聽到孩子的苦惱。
??此時(shí)家長(zhǎng)可以和孩子一起客觀分析環(huán)境，分析對(duì)自己有利和不利的因素，并幫助孩子怎樣將不利因素轉(zhuǎn)為有利因素；幫助孩子排解煩惱；教給孩子如何與人交往；幫助孩子樹立自信心。4、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)新環(huán)境的能力人生有很多階段，每個(gè)階段都可能帶來新的環(huán)境，新的變化。
??現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，父母不可能為孩子提供一個(gè)完全符合孩子意愿的環(huán)境，這就需要培養(yǎng)孩子通過自身努力，合理的調(diào)適自己的狀態(tài)，去適應(yīng)外部的環(huán)境要求。父母可以：① 為孩子提供足夠多的交往機(jī)會(huì)。孩子只有在集體環(huán)境中，在與別的孩子打交道的過程中才能鍛煉自己的性格和品質(zhì)。
??家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)引導(dǎo)孩子與人交往，給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的人際環(huán)境。父母可以在征得同意后，邀請(qǐng)孩子的新同學(xué)到家中聚會(huì)，以便鞏固孩子和他們之間的朋友關(guān)系。由此產(chǎn)生的歸屬感會(huì)幫助孩子更快適應(yīng)新學(xué)校。② 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。要讓孩子要讓孩子快速地適應(yīng)新環(huán)境，需要孩子掌握較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
??每一個(gè)新環(huán)境的情況都不同，需要即時(shí)準(zhǔn)備的東西也不同。家長(zhǎng)在平時(shí)的點(diǎn)滴生活中多下功夫，培養(yǎng)孩子如何快速的適應(yīng)某些新事物并靈活掌握。③ 從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。家長(zhǎng)不要做全能父母，要鼓勵(lì)孩子在做每一件事之前，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，考慮一下怎樣做會(huì)更好，然后再開始動(dòng)手。
??日常生活中孩子力所能及的小事，要鼓勵(lì)他們自己去做。若有機(jī)會(huì)，讓孩子到親戚家住上一兩天，改變一下環(huán)境，可以鍛煉他們的適應(yīng)能力。④ 相信孩子的適應(yīng)能力，讓孩子感覺足夠安全。多關(guān)注孩子的身體和心理需要，經(jīng)常擁抱和撫摸孩子，告訴孩子你愛他，讓孩子能真切感受到你無條件的愛。
??這樣孩子無論在何時(shí)何地，都會(huì)感覺安全。
從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性：在做每一件事之前，要讓孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣，考慮一下怎樣做會(huì)更好，然后再開始動(dòng)手