更新時間：2021-08-04 23:21:27作者：admin2
根據我對家中初二孩子以及他班上孩子們的觀察，我覺得疫情期間網上學習可能會造成孩子們的成績出現如下變化：
第一，學生的兩極分化現象會加劇。
居家網上學習，對孩子的自律性要求會比較高。這對于自律性較高的優等生而言，不是什么難事，他們只需要保持一貫的學習節奏學習即可。另外，由于居家網上學習增加了很多學生自主安排和學習的時間，一些尖子生更能有的放矢，在學習的過程中查漏補缺，讓自己的學習內容做到主次突出。
但對于自律性較差的中差學生而言，居家網絡學習可能是個災難。由于缺乏學習的自覺性，缺乏高度計劃性，又缺乏了很多外在的束縛，這些孩子可能有大把的時間浪費在了開小差上。昨天在朋友圈看到一位輔導老師對網課的反饋，這位老師從后臺監控到好幾個學生在云課堂里呆了不足10分鐘。150分鐘的課堂，這些進進出出云課堂的學生在干嘛？這段時間是不是完全被浪費在了網絡娛樂上？
我咨詢了一下初二的孩子，他們班有一些平時的差生在這段期間就完全放飛了自我，狀態完全就是類似于放假的狀態,每天在家里就是一個吃喝玩樂的狀態。
第二，成績的影響方式可能和學校系統學過的不一樣。
我覺得對于家長而言，在家監督孩子學習，在學習的規范性上可能要比學校老師缺失不少。以前孩子上學的時候，觀察孩子的卷子，學校老師對于孩子做題的規范性強調很嚴。但在家學習，孩子做題的規范性這方面，可能要打不少折扣，因為家長可能在這方面是外行。這幾天讓孩子做了幾份試卷，光看答案的話，孩子做題的準確性和在學校學習差不了多少，但是過程分怎么拿捏這個家長心里沒譜。尤其是數學，因為數學解題可以有多種解題方法和思路，孩子的方法和思路是否可行，過程是否規范？這些家長可能沒辦法準確拿捏。所以，如果老師對孩子們作業盯得不不緊的話，孩子做題過程扣分可能就是難免的事。
第三，由于在家學習不像學校那樣系統，孩子們在家的主要學習方式是刷題，做各種練習題，所以如果考試是緊密圍繞課程的基礎性考核，我覺得孩子們成績可能會受影響，尤其是語文。
基于以上，開學后，老師們對課本從頭開始的串講環節可能是不可或缺的。
以上，供參考。