更新時(shí)間：2021-08-04 21:37:39作者：admin2
疫情期間在家上網(wǎng)課有利有弊，在家上課會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)一些，在家里面四個(gè)小孩子上學(xué)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，對(duì)小孩眼睛不好
大部分老師都是直播，跟原來(lái)的講課沒(méi)有區(qū)別
第一，老師很尷尬。很多人說(shuō)，學(xué)生必須要跟老師互動(dòng)才能學(xué)得會(huì)。我覺(jué)得，老師更需要學(xué)生跟他互動(dòng)，他才能越講越有趣，越講越有精神，否則他都不知道自己的精彩點(diǎn)在哪里，也不知道學(xué)生哪些地方不會(huì)。
第二，老師們和同學(xué)們的設(shè)備都極為簡(jiǎn)陋，很多人家里沒(méi)有網(wǎng)線，有的人家里也沒(méi)有電腦，只能靠手機(jī)上網(wǎng)，網(wǎng)速不夠，視頻卡，聽(tīng)課體驗(yàn)很差。
第三，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)法對(duì)著一個(gè)屏幕長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，很容易走神。老師也沒(méi)辦法管理，因?yàn)榛?dòng)很少。
當(dāng)前特殊情況，孩子們只能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師們?cè)谌豪锊贾米鳂I(yè)然后上傳批閱，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握和梳理知識(shí)重難點(diǎn)。老師在布置作業(yè)的時(shí)候精心設(shè)計(jì)，我相信還是可以讓作業(yè)有層次，達(dá)到精彩紛呈，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、預(yù)習(xí)作業(yè)：分層預(yù)留，有效推進(jìn)在通讀課文的環(huán)節(jié)，考慮彈性分層的原則：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，引導(dǎo)他們關(guān)注課文的生字新詞，自主在預(yù)習(xí)本中設(shè)計(jì)形近詞組詞，多音字分辨，選詞填空，用詞造句等題型，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，引導(dǎo)他們賞析課文中的好詞佳句，研究課文的段落結(jié)構(gòu)，發(fā)掘課文的寫(xiě)作背景等較深層次的點(diǎn)，在預(yù)習(xí)本上設(shè)計(jì)課文內(nèi)容賞析，背景資料鏈接等題型，深入讀文，走進(jìn)文本，與作者對(duì)話。
學(xué)貴有疑。通過(guò)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，聽(tīng)講的專(zhuān)注度，探究的深入度也會(huì)相應(yīng)提升。
二、課堂作業(yè)：順學(xué)而教，因勢(shì)利導(dǎo)課堂是動(dòng)態(tài)的，生成性的，老師可以捕捉有效的資源，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、講、辯，豐富語(yǔ)文課的內(nèi)涵，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
如，在教學(xué)兒童詩(shī)《我想》一課，及時(shí)布置作業(yè)，你想把自己的小眼睛放在什么地方？你會(huì)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們的思維被激活，一石激起千層浪，相信一定有很多豐富的語(yǔ)句呈現(xiàn)。
三、課后作業(yè)：尊重差異，趣味設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，我們可以因人而異，布置分層作業(yè)，題型上設(shè)計(jì)必做題、選做題、免做題、挑戰(zhàn)題，學(xué)生可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，根據(jù)個(gè)人情況，分層作業(yè)，這樣就能最大限度展示學(xué)生優(yōu)長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
如，教學(xué)完古詩(shī)《泊船瓜洲》，老師可以設(shè)計(jì)這些題型供選擇：
1、愛(ài)朗誦的你，有感情地朗讀古詩(shī)，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、愛(ài)創(chuàng)作的你，可以把古詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事。
3、愛(ài)書(shū)法的你，不妨把古詩(shī)用你精美的鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
4、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，把古詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)。
5、愛(ài)古詩(shī)的孩子，不妨多搜集相關(guān)的故詩(shī)讀一讀。
……
設(shè)計(jì)這些題目，充分激發(fā)了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，也關(guān)注了孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。
四、自主作業(yè)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞歌賦積累摘抄，自由誦讀。對(duì)寫(xiě)作感興趣的孩子，鼓勵(lì)他們自由練筆，制作文集、小報(bào)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)感興趣的孩子，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，從生活中學(xué)語(yǔ)文。
結(jié)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和平時(shí)教學(xué)布置作業(yè)一樣，不僅在于讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，激活創(chuàng)造潛能，全面提高綜合能力。