更新時間：2021-07-17 02:06:46作者：admin2
??我們前面提到過gmat考試還比較看重大家對學(xué)習(xí)方法的掌握程度，這點我們在GMAT邏輯考試中就經(jīng)常見到。邏輯不是死記硬背就能解決的，它和作文部分的要求是截然不同的。想在邏輯部分拿高分就必須掌握一套比較有用的科學(xué)的方法，這樣才能更好的復(fù)習(xí)邏輯部分。
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GMAT邏輯題可以看成兩類：一類是可以求值的，一類是不需/不可求值的。用econometrics的角度，就是一類是在有效性范圍內(nèi)對參數(shù)進行討論，另一類是在確定有效性的角度對u進行討論。
GMAT邏輯題第一類：有效性范圍內(nèi)的參數(shù)討論。
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建立簡單模型后，對參數(shù)的討論。f(x)=b1X+b0，在確認/假設(shè)所建立的模型是有效的情況下，對b1,b0的值進行討論，包括對b1,b0的正負性進行討論。通常這種題目，是可以用初等代數(shù)式表達的，一般用不等式就可以推導(dǎo)出來。
這類GMAT邏輯題目是廣大考生認為簡單或無爭議的;
GMAT邏輯題第二類：對模型的有效性本身進行討論。
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嚴格意義上，我們的簡單線性模型的函數(shù)表達式應(yīng)該是：f(x)=b1X+b0+u，看到u項，很多有基礎(chǔ)的G友應(yīng)該想起點什么了吧。我們要確定我們的假設(shè)模型是否有效，要用數(shù)據(jù)來測試模型(確定參數(shù)后)，并將u值的分布，通過方差等方式來進行考核，根據(jù)u值的情況，確定函數(shù)模型是否有效，如果有問題，就要進行修模。
??如果我們把u項的現(xiàn)實意義重新思考一下，我們就發(fā)現(xiàn)它在邏輯中的重要性了。通常我們修模無非是幾種方式，比較常見的有：新增變量，自相關(guān)，時間序列。
舉個簡單例子：經(jīng)常有網(wǎng)友問我關(guān)于“1930年前后的hotel地毯的品質(zhì)”的邏輯題。其實用上面第二類的思路來看，該題就很簡單了。
??提干指出了事實：30年前的hotel的地毯品質(zhì)比30年后的hotel的地毯品質(zhì)好，作者推斷：30年前的工匠手藝比30年后的工匠手藝高。問如何weaken。習(xí)慣計量經(jīng)濟的同學(xué)，會很清楚本題其實是要考慮影響該模型有效性的因素(也就是對u進行討論)。
??大家多掌握這些GMAT考試技巧。