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隨著中高考落幕，部分考生及家長尋求在傳統升學途徑之外，探索全新的人生發展道路。近期，在琥珀教育舉辦的2025年夏季國際教育展覽會上，行業內的專家學者們分享了關于留學的新動向。

亞洲留學成新趨勢，主流留學地仍為優先選擇

近些年，東南亞的留學熱潮日益顯著。過去，眾多學子更偏好于前往美國、英國、澳大利亞等留學費用較高的國家。然而，今年，有越來越多的學生選擇在香港、澳門以及東南亞地區深造，尤其是馬來西亞的留學人數呈現出明顯的增長態勢。盡管馬來西亞并非傳統意義上的頂級留學目的地，但該國的一些高校在QS世界大學排名中表現搶眼。何楚剛，廣州琥珀教育公司的總經理，指出馬來西亞的留學費用相對較少，整體開銷保持在合理范圍內，這一特點對于對留學總費用較為敏感的學生群體具有很大的吸引力，因此，它促使部分學生選擇馬來西亞作為留學目的地，從而使得他們從傳統的留學熱門地區中分流。

然而，英國依然是眾多中國留學生心儀的目的地。學生們會將亞洲院校或要求相對寬松的地區作為備選方案，以供后續參考。然而，一旦成績達到頂尖學府的錄取標準，他們依舊會將英國等主流留學國家置于優先考慮的位置。琥珀教育留學顧問周廷岳進一步闡釋道。教育部留學服務中心于2025年中國留學論壇上公布的《2025出國留學藍皮書》亦指出，英國在留學環境評估中位居首位，并連續三年被贊譽為“最受歡迎的留學目的地”。近年來，英國高校在獎學金減免政策上加大了投入。目前，眾多英國高校的獎學金名額充足，符合條件的學子均可申請。何楚剛指出，盡管英國在簽證政策上有所收緊，但并未封閉國際學生的求學之路，反而通過提供獎學金的方式緩解學生的經濟壓力，并以此吸引更多學生來英深造。

新西蘭同樣為中國學子提供了眾多優惠政策加拿大留學雅思要求，除英國外，該國對博士研究生的扶持力度顯著，且工作簽證政策同樣具有吸引力。赴新西蘭攻讀博士學位的中國學生，其學費與本地學生一致，配偶可一同前往，子女還能享受免費教育。周廷岳指出，得益于新西蘭陸續推出的優惠政策，今年眾多學生在申請攻讀博士學位時，將新西蘭作為優先考慮之地，導致整體申請量呈現出上升趨勢。

把握升學窗口期，中高考后海外名校申請仍具可行性

中高考階段結束后，升學規劃成為了學生和家長共同關注的中心議題。在這一時期，除了考慮在國內院校的就讀選擇之外，對于那些有意向申請海外院校的學生來說，高考結束后的暑假依舊是一個不容錯過的寶貴時間節點。

與我國普遍依據統一考試成績進行選拔的模式有所區別，眾多國際知名院校在錄取過程中往往采用更加全面的評估體系。學術表現，比如高考成績，雖然是一個關鍵考量因素，但并非唯一的評判標準。學生的全面素質、實際操作經驗、個人陳述以及推薦信等方面，也都占據了重要的比重。即便學生對高考表現有所疑慮，憑借高效和專業的規劃及申請準備，他們依然有望在當年秋季順利進入海外知名院校。自2018年下旬起，包括英國劍橋大學和倫敦政治經濟學院在內的多所英國頂尖學府，已相繼宣布接受中國學生使用高考成績直接申請本科項目。高考生在申請時需提前確保擁有出色的雅思分數，某些專業還設定了特定的學科條件，而醫學類專業的多數院校則普遍不接受高考成績。

周廷岳指出，眾多國家的升學計劃中存在諸多共性，其中之一便是對學生英語水平及全面能力的重視。對于那些既希望在國內高考又打算出國留學的初高中學生，尤其是高一和高二的學生，他們應當充分利用時間，在踏上留學之路前做好全面準備加拿大留學雅思要求，比如提前了解海外教育體系，增強自身的學術英語水平等。

大灣區國際化教育迎來蓬勃發展

在全球化和區域一體化進程不斷加快的形勢下，粵港澳大灣區對于擁有國際視野的高素質人才的需求愈發急切。這一需求促使區域內國際教育迅速發展。在此過程中，國際學校的數量不斷攀升，中外合作辦學項目也日益增多，兩者共同為家庭提供了多樣化的教育選擇路徑。

大灣區國際教育資源之所以得以豐富和提升，主要歸功于政府強有力的政策指導和地方發展規劃的扶持。《廣州市教育事業發展“十四五”規劃（2021—2025年）》中明確提出目標：到2025年，廣州市將培育和建設至少50所具有教育國際化特色和示范作用的學校。目前，我國境內設立了11所合作性質的大學，其中半數以上，即6所，選址于廣東，這一比例超過了全國同類型大學總數的半數，這一現象顯著彰顯了粵港澳大灣區在該教育合作領域的顯著優勢。

與此同時，家長們的實際教育需求成為了一個關鍵推動力。面對國內教育競爭愈發激烈以及全球人才流動速度加快的形勢，大灣區內的眾多家庭紛紛主動探索，尋求更加靈活和多樣化的教育途徑。國際學校憑借其較為寬松的升學壓力、提供的國際化課程和教學環境等多重優勢，成為了眾多家庭緩解教育焦慮、規劃孩子未來發展的關鍵選擇，滿足了培養具有國際視野人才的需求。除了直接出國留學之外，國內的中外合作辦學機構和國際本科項目也成為了眾多家庭所青睞的替代或過渡方案。這類途徑既迎合了家長和學生對教育多元化發展的需求，又確保了學生在相對熟悉且安全的國家環境中，接觸到符合國際標準的教育資源，從而為今后融入海外高等教育體系打下了堅實的基礎。

需留意的是，目前市場上的中外合作項目質量參差不齊，學生與家長在作出最終決定前，必須進行細致的篩選。“何楚剛指出起步網校，家長在辨別項目真偽的過程中，可以核實項目是否擁有中國教育部留學服務中心的認證。然而，一所學校可能設有十幾個項目合作方，逐一甄別實屬不易。”因此，在報名過程中，家長可以直接向項目方咨詢：“這個學歷回國后能否獲得我國教育部的認可？”通過這樣的提問，家長可以更準確地評估項目的合法性與可信度。