更新時間：2023-02-11 12:04:00作者：佚名
近日，世界大學(xué)排名中心（ for World ），簡稱CWUR，發(fā)布了2018-2019世界大學(xué)排名。
在前一百名高校中，美國大學(xué)占去半壁江山，共有51所入圍排名前100名的學(xué)校。
歐洲即隨其后，有30所大學(xué)入圍排名前100名的學(xué)校。
加拿大也比表現(xiàn)出色，多倫多大學(xué)位列全球第17名，比去年上升了11名。
日本最好的東京大學(xué)今年也排名世界第12位。
圖源：CWUR官網(wǎng)
而反觀這次中國大學(xué)的排名，卻令人失望。
中國最好的兩所大學(xué)清華北大遭遇斷崖式下跌，北大從去年的54名跌至92名，清華大學(xué)從去年的65名下降到98名，眼看都要跌出前100名。
這兩所讓無數(shù)國內(nèi)學(xué)生高山敬仰，只有尖子生才能進(jìn)的名校，竟然眼看著就快要跌出世界排名前100了？
而中國除了北大和清華，其他大學(xué)的排名則更加“慘不忍睹”。
上海交通大學(xué)，全球第136名；
浙江大學(xué)，全球排名157；
復(fù)旦大學(xué)，全球排名170；
中國科學(xué)院大學(xué)，全球排名189；
南京大學(xué)，全球排名200；
中山大學(xué)，全球排名202；
中國科技大學(xué)，全球排名209；
西安交通大學(xué)，全球排名265。
基本上國內(nèi)的名校的排名都和美國二流大學(xué)排名不相上下。
圖源：CWUR官網(wǎng)
這不禁讓我們困惑：中國大學(xué)真的那么弱嗎？
那么，先讓我們來研究一下這個CWUR排行榜。
它是怎樣一個大學(xué)排行榜呢？
CWUR排行榜開始于2012年，與其它榜單不同的是，這份榜單更注重大學(xué)的教育質(zhì)量，就業(yè)情況，研究成果以及被引用的數(shù)量等方面，并不完全依賴大學(xué)自己提供的調(diào)查數(shù)據(jù)。
所有大學(xué)的總分組成包括：教育質(zhì)量，就業(yè)情況，教師素質(zhì)，研究成果，出版數(shù)量，影響力以及論文引用情況。
1.教育質(zhì)量（15%）：根據(jù)學(xué)校規(guī)模，衡量該校校友獲得各類世界著名獎項、獎杯、榮譽(yù)的數(shù)目；
2.就業(yè)情況（15%）：根據(jù)學(xué)校規(guī)模，衡量該校校友在著名國際公司任CEO的比例；
3.科院質(zhì)量（15%）：根據(jù)該校學(xué)者贏取國際重要獎項，獎杯，榮譽(yù)的數(shù)量衡量；
4.研究成果（15%）：發(fā)表論文的總數(shù)；
5.出版數(shù)量（15%）：計算出版在頂級學(xué)術(shù)雜志里論文的總數(shù)；
6.影響力（15%）：計算出版在較具影響力的學(xué)術(shù)雜志中論文的總數(shù)；
7.論文引用（10%）：計算被其他論文或文章高頻引用的文章數(shù)量；
圖源：微博
從本次的排行來看世界著名大學(xué)，毫無疑問，美國的教育實力非同小可，這全球前一百名大學(xué)，美國占了51個席位，前十的名單中，美國占了8個名額。
其他兩所大學(xué)是著名的英國名校劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)。
圖源：CWUR官網(wǎng)
有人指出，CWUR機(jī)構(gòu)并不是什么全球大學(xué)排名的權(quán)威機(jī)構(gòu)，它的參考指標(biāo)和正規(guī)排行榜不同，排名結(jié)果僅供參考而已。
在更加權(quán)威的US 年的世界大學(xué)排行榜中，中國的清華、北大分別排名是第64、65名。
圖源：US NEWS
US NEWS影響排名的因素主要包括：
1.（22.5%）-本科學(xué)術(shù)聲譽(yù)
2.（22.5%） - 大一學(xué)生升學(xué)率
3.（12.5%） - 學(xué)生情況
4.（20%）- 師資力量
5.（10%） - 財務(wù)情況
6.（7.5%） - 畢業(yè)率
7.（5%） - 校友捐贈率
值得一提的是，在全球最佳大學(xué)排行榜，清華取代麻省理工居計算機(jī)專業(yè)第一。
在最新QS世界大學(xué)榜單中，中國大學(xué)更是排名不錯，清華北大分別名列第17名和30名。
復(fù)旦、上海交大、浙大、中國科技大，也都進(jìn)入了世界前100名。
圖源：QS世界排名官網(wǎng)
它的評選依據(jù)如下:
教育素質(zhì)：
獲諾貝爾或菲爾茲獎的校友折合數(shù)（10%）
教職員素質(zhì)：
獲諾貝爾或菲爾茲獎的教職員折合數(shù)（20%）
各學(xué)術(shù)領(lǐng)域獲引用次數(shù)最高之科學(xué)家人數(shù)（20%）
科研成就：
《自然》與《科學(xué)》期刊論文發(fā)表量折合數(shù)（20%）
獲科學(xué)引文索引及社會科學(xué)引文索引收錄之論文折合數(shù)（20%）
人均學(xué)術(shù)表現(xiàn)：
上述指標(biāo)得分的人均值（10%）
雖然說在其他排名中我國高校的排名有所提升，但不能說中國高校在教育上就不存在問題了。
相比較于發(fā)達(dá)國家的教育，中國的教育目前仍存在很多棘手的弊病有待解決。
首先，我國大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容太過理論化和古板，缺少創(chuàng)新培養(yǎng)，沒有太大的實踐意義。
教育是分類，把不同人才分類培養(yǎng)成才，讓他們各自發(fā)揮特有的社會貢獻(xiàn)，享受人生的快樂。
但如今的教育，更像是把原本豐富多樣的人們打造成僵化、流水線般的產(chǎn)品。
從小我們接受教育，就是凡事都有“標(biāo)準(zhǔn)”的答案，凡是和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，就是錯的。
而在國外課堂上，更多的題目是開放式的，很多問題沒有唯一解，這更能激發(fā)人思想的開闊性和維度，能夠激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的創(chuàng)造力，
而且，我國應(yīng)試教育偏多，這導(dǎo)致培養(yǎng)出了很多應(yīng)試人才，而非實踐人才。
除了國后才發(fā)現(xiàn)，國外很多小孩琴棋書畫樣樣涉獵，從小學(xué)就開始參加各類社會活動，和各類人接觸社交，而非只關(guān)心課堂上的知識。
這樣培養(yǎng)出的孩子長大后，更具有實踐能力。
中國學(xué)生在數(shù)理化方面的功底很好，但解決實際問題的能力卻不如外國學(xué)生。
其次，有些大學(xué)教授急功近利、心浮氣躁。
大學(xué)的一個普遍現(xiàn)象，就是教授上課來，下課就走，其余時間根本找不著人。
教授只管完成自己的教學(xué)任務(wù)，剩下大把的時間不會放在教案和講課內(nèi)容上，更不會放在自身授課能力的提高上，而是放在做項目和論文的完成情況上。
對于有些教授來說，管好實驗室才是當(dāng)務(wù)之急。
拉到足夠的經(jīng)費(fèi)發(fā)表足夠的論文，才能夠從中受益。
要說管學(xué)生，也肯定先要管好自己實驗室的碩士博士，而非課堂上的絕大多數(shù)學(xué)生。
想想有些教授是怎么教書的，對著課件嘩啦啦一通講，從發(fā)展史到基礎(chǔ)概念，然后大多數(shù)人對著PPT不是跪了就是睡了。
這讓賦予眾望的高等教育質(zhì)量大打折扣。
連教授都如此利己主義，不僅令學(xué)生獲得不到真才實學(xué)，連價值觀也會受到影響。
圖源：微博
最后，學(xué)生考入大學(xué)后動力大打折扣，學(xué)習(xí)積極性差。
有人說，大學(xué)四年是人生中最重要的階段，而國內(nèi)大學(xué)生在經(jīng)歷殘忍的高考后，大部分學(xué)生是怎樣度過大學(xué)時光的呢？
迷茫，懶散，逃課，頹廢……
在最該吸取知識的年齡，卻選擇了放縱。
經(jīng)常聽人說，高三已經(jīng)是人生知識的巔峰了，大部分人只是混日子而已。
這其中的原因在于，許多同學(xué)選專業(yè)的并不確定是否喜愛這個專業(yè)世界著名大學(xué)，有些人只是認(rèn)為這個專業(yè)熱門，或者有些人是被高考分?jǐn)?shù)分配，真正學(xué)下來后才發(fā)現(xiàn)自己并不感興趣。
但國外，專業(yè)入學(xué)可以不選，你可以大一都修幾門各個科系的課，甚至可以晚到大三再定專業(yè)，非常靈活。
真心喜歡并享受自己所做的事，動力和成效是不可相比的。
大學(xué)生是國家未來的創(chuàng)新人才。不言而喻，如果大學(xué)教育體系跟不上，就會直接影響到人才的培養(yǎng)。
當(dāng)然，發(fā)達(dá)國家發(fā)展較早，我國發(fā)展較晚，知恥而后勇，堅信通過改革，我們終有一天會趕上那些發(fā)達(dá)國家的大學(xué)，只是需要時間而已。
一步一個腳印，承認(rèn)差距，迎頭超越，希望我們的教育有一天能夠灑心更始，令西方人贊嘆。