更新時間：2023-02-11 11:05:07作者：佚名
哈佛大學的重要教育理念包括獨立思想、學術規范、注重人文、教學與科研緊密結合等內容。
1、獨立思想是哈佛大學的第一教育原則。哈佛大學的環境不只允許、而且鼓勵人們從自己的特立獨行中尋求樂趣，大學的主要努力方向就是使學生成為參與發現、解釋和創造新知識或形成新思想的人。
2、嚴格的學術規范是獨立思想得以科學論證的重要保證，襲、剽竊和改頭換面的移植，是哈佛教學、研究和學習的大忌。
3、盡管哈佛大學是一所綜合性大學，卻非常重視人文科學教育和人文素質培養。哈佛享譽世界的“通識教育”()的核心課程()中美國哈佛校訓，每個哈佛本科生必須修滿涵蓋8大學科領域、分為7大類的32門核心課程。
4、哈佛大學在強調學術和研究工作的重要性的同時，特別重視多樣的優秀教學對于大學使命的重要性。
擴展資料：
一、 教學特色
直到19世紀，創建了一個半世紀的哈佛學院仍然以英國的牛津大學、劍橋大學兩所大學為模式，以培養牧師、律師和官員為目標，注重人文學科，學生不能自由選擇課程。
19世紀初，高等教育課程改革的號角在哈佛吹響了，崇尚“學術自由”和“講學自由”。“固定的學年”和“固定的課”的老框框受到沖擊，自由選修課程的制逐漸興起。
19世紀60年代，美國爆發了“南北戰爭”。南北戰爭為美國資本主義的發展開辟了道路，生產力突飛猛進，科學技術工作者的地位逐步提高，工程師、自然科學家和工業技術人才得以和律師、官員等并駕齊驅。形勢的變化對高等學校的課程改革十分有利，選修制再次興起，哈佛又一次走在了改革的前列。
1869年，年僅35歲的埃里奧特擔任哈佛大學校長，此后他擔任校長40年，是推行選課制的主將，在他的領導和推動下，哈佛大學全面實行選修制。到1895年，只有英語和現代外語仍為必修課，其它均為選修課。美國許多高校紛紛步哈佛大學后塵，減少或廢除必修課，增加選修課。
按照自由選修制的要求，攻讀一種學位，可有16門課程供學生選修，只要符合規定，便可取得相應的學位。這種方法打破了固定的四年學制，成績優異者三年內即可取得相應的學位，可稱得上是“不拘一格降人才”了。
二、校訓發展
1、早期校訓
美國哈佛大學最初的校訓是“真理”，即，出現于1643年。
2、基督教校訓
在上述校訓提出不久，哈佛大學更換了校訓。1650年后更改為“榮耀歸于基督”（In ）美國哈佛校訓，1692年則是“為基督、為教會”（ et ）。哈佛早期印章展示三本翻開的書本，兩本面向上，一本面向下，象征著理性（）與啟示（）之間的動力關系。
哈佛的一份最早期文獻——1642年的《學院法例》，如此寫道：“讓每一位學生都認真考慮以認識神并耶穌基督為永生之源，作為他人生與學習的主要目標，因而以基督作為一切正統知識和學習的惟一基礎。所有人既看見主賜下智慧，便當在隱密處認真借著禱告尋求他的智慧。”
3、早期校訓的恢復
美國建國后，消滅了基督宗教專制，實現了宗教信仰自由，以后追求真理和發展科學文化教育的事業才逐漸興盛起來。哈佛大學校訓恢復為最早確立的“真理”（），這個單詞就一直印在哈佛的標簽校徽上