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網上曝出廣東高校留師生學伴問題，網民炸了鍋，在網易新聞上面公布不到12小時內評論早已8萬多，這些網民對此事表示不能理解，并且認為丟臉，廣東高校的做法很可恥。

更多人抨擊外國留師生享有的特權。后端時間搞風風火火的更名運動，提倡文化自信。不少大學為了提升自身的形象，常常通過留師生多少來打上標簽，雖然只是一種變相的文化不自信，是文化聾子的表現。不少網民表示在國外院校此類現象很普遍，究竟是何種成因造成的這些現象，是一個更深層次的問題。

“1個留師生配3個學伴，學伴以女人為主”。近日，網民對青島學院留中學生“學伴”制度的指責，讓這一機制再度引起爭議。

紅星新聞記者查詢發覺，早在2016年，青島學院官網曾公布一份《關于文憑生報考“學伴”項目的通告》，其中寫道，留師生辦公室可以為你介紹一位“學伴”，你可以和“學伴”一起學習語言，一起討論生活，一起出席活動，一起格調小吃。

2018年，青島學院對學伴體制進行調整，一名留師生可以與3名美國中學生結為學伴。按照廣東高校發布的2018學伴成組結果，在270份報考信息中，成功選拔出141名美國中學生與47名留師生組成47個友好學伴小組。從配對結果來看，申請學伴的美國中學生以女人居多。之外，網上還傳有一份尋求學伴的申請表，申請表的分類很細，從專業到性別，到性格，到興趣，到交友目的（例如“結交外國異性友人”）均有。

很快，網上出現一份《山東學院關于召開中外師生“學伴”活動的說明》，款識為廣東高校國際事務部，日期為2019年7月7日。《說明》中稱：中外師生互為學伴，全部為自由報考，并非單獨為國際中學生找尋學伴；在學伴舉行之初，就早已制訂了規章機制，督促中外師生恪守。

7月10日，紅星新聞致電廣東高校黨委宣傳部主任桑曉旻，他表示，該申明并非學院對外公布，而是通過其他途徑泄漏回去的，“工作人員的一個東西，不是學院的即將申明。”而對于網民對學伴活動的爭議，桑曉旻及廣東高校相關工作人員都未予以回應。

湖南中學師生：有助文化糅合支持的人更多

按照湖南中學官網發布的學伴選拔標準，報考者需為即將注冊的在校師生；思想積極向下，具備較強的組織紀律；身體健康，無不良喜好；具備較高的勾通協調能力和團隊協作精神；有一定的英語水平等。

對于網上出現的對學伴活動的指責，一位聲稱曾經參與過學伴活動的網民在微博發文表示：學伴活動是留師生組織辦的活動，自愿參與，沒有強制分配一說；參與前，會有關于學伴意向的事前調查，學伴的國籍性別都可選擇，且學伴之間以何種方式互動都取決于自己；把友好互助的活動說成是“拉皮條”，并且上升到廣東人道德質量層面，“也不曉得評論區的優雅路人有哪些好自豪的。”

湖南中學一名在校女中學生告訴紅星新聞，自己其實沒參與學伴活動，但覺得那樣的活動有助于兩種文化糅合，也幫助留師生更好適應生活，國外也有不少中學有這些學伴或則“一對一”幫扶活動，“我認為雖然還是支持的人多一些。”

對于參與學伴活動的男孩偏多，該師生表示挺好理解，“畢竟女人學英語的人多，也比較好勾通一點。”

她告訴紅星新聞，自己其實對學伴活動的細節不是很了解，但學院有機制上的設計來防止學伴活動出現一些毋須要的事情。

學伴管理暫行規定：不得借宿外出須經同意紅星新聞從福建中學官網下載了一份《山東中學“學伴項目”管理暫行規定》，從中見到：出席中學生自主接觸交流，交流活動應知法懂法，不得以項目為由參與政治活動和各種其它活動，不得寢室借宿，不得影響本人正常學習和生活。出席“學伴項目”的中外師生應互相敬重，互相幫助，不得恐嚇別人，不得出現任何仇視性語言或行為。規定還對學伴外出活動做出明晰要求，如與學伴外出活動，須報相關負責人同意。少于兩天的外出活動，須書面提出申請，榮獲批準后方可施行。縣城外活動須另外簽訂安全責任保證書。外出活動須時刻留意人身和財產安全，并將在外活動狀況隨晚報相關負責人。

學者：規避所有師生平等對待

對于學伴機制導致的爭議，21世紀教育研究院副教授熊丙奇表示，學伴機制的意義不用贅言，但“質疑者，也并不是指責學伴機制，而是指責給留師生當學伴。熊丙奇表示，我國學院注重留中學生招生，從辦一流高校視角，這并沒有錯。評價一流高校有一項基本指標，是攻讀學位的國際生所占比列非州大學留學費用，世界一流高校這個比列大多少于20%，而在我國學院攻讀學位的留師生比列還很低。

在青島學院官網，能搜到多個關于學伴的通告

他覺得，客觀而言，我國高中的世界高中排行越來越高，但是，這并沒有真正轉換為對美國一流生源的吸引力。其實我國早已成為第三大留師生鍵入國非州大學留學費用，但從留師生的來源國，和攻讀學位的狀況來看，留師生品質也有待增加。據統計，來華留學人員中，歐洲師生占59.95%，南非師生占16.57%，攻讀學位的占52.44%。

“由于學伴機制并不只針對留師生，所以，要說留師生學伴機制是崇洋媚外是蓄意扣外套。”熊丙奇補充道，我國大學一定程度上存在對留師生特殊對待的問題。隨著我國高等教育國際化程度越來越高，我國學院應當平等對待所有師生，包括執行一樣的培養標準。

“發展留師生教育，重要目的之一是推動中學多元文化建設，而建設多元文化，就應當清除身分特權，對所有師生平等對待。對于留師生，不應再配專門的寢室，進行專門的集中管理，而是當作普通中學生的一員。”熊丙奇說。

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