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人民教育出版社五年級(jí)英語(yǔ)卷1單元4課件

利用課件教學(xué)還可以因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 以下是小編整理的人民教育出版社五年級(jí)英語(yǔ)卷第四單元課件。 希望對(duì)您有所幫助。

人民教育出版社五年級(jí)英語(yǔ)卷第四單元課件1

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞“l(fā)earn”、“any”、“”和短語(yǔ)“no”。

2. 能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出“Can I...?”這句話(huà)用于問(wèn)答練習(xí)。

3、能夠完成“Let's try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

4、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和與他人交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀“學(xué)”、“有”、“”和短語(yǔ)“不”。

2. 能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出“Can I...?”這句話(huà)用于問(wèn)答練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

使用短語(yǔ)“不”。

教學(xué)過(guò)程中的第二課備

1.課前熱身（Warm-up）

1. 自由交談

治療師：好。 很高興見(jiàn)到你。

SS：很好。 也很高興見(jiàn)到你。

治療師：你今天怎么樣？

SS：很好人教五年級(jí)英語(yǔ)，。

T：你能做什么，S1？

S1：我可以……

治療師：你能……嗎？

S2：是的，我可以。 / 不，我不能。

2. 老師播放歌曲《你能做什么？》的錄音。 全班跟著錄音大聲唱歌。

2.課前預(yù)習(xí)（）

1.教師表演，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯。

2、全班起立，老師用句型“我可以……”說(shuō)一句話(huà)。 學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。 做出錯(cuò)誤動(dòng)作或反應(yīng)遲緩的學(xué)生請(qǐng)坐下。 經(jīng)過(guò)幾輪比賽，最后剩下的學(xué)生就是勝利者。 ，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.新課程介紹（）

B、我們來(lái)談?wù)?/p>

1.新單詞教學(xué)

(1)教師展示學(xué)生上體育課的照片，師生對(duì)話(huà)，如：

T：他們有什么班級(jí)？

Ss：他們有體育課。

T：你在體育課上學(xué)什么？

SS：……

T：你會(huì)功夫嗎？

SS：是的，我可以。 / 不，我不能。

T：（對(duì)回答是否定的學(xué)生）不會(huì)。體育課可以幫助你。

(2)學(xué)練“不”：老師把生詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

2.介紹談話(huà)情境

T：約翰的課現(xiàn)在是體育課。 PE 與 . 讓我們通過(guò)磁帶了解一下他們的情況。

3、首次播放教學(xué)錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學(xué)生在朗讀時(shí)模仿錄音中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音。 聽(tīng)完錄音后，學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容判斷下列句子是真（T）還是假（F）。

① 有體育課。

② 約翰不會(huì)任何功夫。

③不會(huì)做任何功夫。

:

① 溫度

②外匯

③ 溫度

第三遍播放教學(xué)錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學(xué)生模仿錄音中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4、學(xué)生取出角色頭飾，同桌練習(xí)表演對(duì)話(huà)。 然后老師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演，選出“最佳表演者”并贈(zèng)送小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4. 鞏固和延伸(&)

1.B.我們來(lái)試試

（一）明確聽(tīng)力任務(wù)

T：邁克會(huì)功夫嗎？ 到磁帶上然后你就會(huì)知道。

（2）首次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容檢查正確選項(xiàng)。

（3）第二次播放教學(xué)錄音，師生共同核對(duì)答案

2. 課堂練習(xí)——練習(xí)：

① - 你會(huì)功夫嗎？ - 是的，我 。

② - 你會(huì)唱歌嗎？ - 不，我。

③ - 她會(huì)跳舞嗎？ - 是的，可以。

④ - 他能打球嗎？ - 不英語(yǔ)作文， 。

⑤ - 你會(huì)做飯嗎？ - , .

⑥ - 你能清潔嗎？ - , .

5. 課堂小結(jié)（）

師生共同總結(jié)本課學(xué)到的詞匯和句型。

6.布置作業(yè)（）

1. 聽(tīng)錄音，讀B. Let's talk的部分內(nèi)容，并嘗試背誦。

2. 完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。

人民教育出版社五年級(jí)英語(yǔ)第一卷第四單元課件2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“唱”、“歌”、“功夫”、“舞”等詞語(yǔ)和短語(yǔ)“唱歌”、“彈琵琶”、“做功夫”、“畫(huà)”。

2、能夠靈活運(yùn)用“你能做什么？”的句型。 和“我可以......”在實(shí)際情況中創(chuàng)建。

3. 能聽(tīng)懂并演唱歌曲“你能做什么？”。

4.能夠完成對(duì)話(huà)任務(wù)中的“Do a”部分。

5.鼓勵(lì)學(xué)生了解同學(xué)的能力，做生活上有思想的人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“唱”、“歌”、“功夫”、“舞”等詞語(yǔ)以及短語(yǔ)“唱歌”、“彈琵琶”、“練功夫”、“畫(huà)畫(huà)”。

2、能夠靈活運(yùn)用“你能做什么？”的句型。 和“我可以……”在創(chuàng)造的實(shí)際情況中。

教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)新詞匯和短語(yǔ)。

2、能夠靈活運(yùn)用“你能做什么？”的句型。 和“我可以......”在實(shí)際情況中創(chuàng)建。

教學(xué)過(guò)程中的第二課備

1.課前熱身（Warm-up）

1. 自由交談

治療師：好，。 回到 。 你今天怎么樣？

SS：好的，謝謝。 你呢？

T：我也很好。 你準(zhǔn)備好上我們的課了嗎？

SS：是的。

2.熱身活動(dòng)

T：現(xiàn)在讓我們做一些 -up 。 你們所有人，對(duì)我來(lái)說(shuō)人教五年級(jí)英語(yǔ)，。 站起來(lái)，還有我。 跑，我會(huì)跑（閱讀、跳躍、游泳、飛翔、清潔、畫(huà)畫(huà)……）。

2.課前預(yù)習(xí)（）

學(xué)習(xí)歌曲“你能做什么？”

T：你會(huì)跳、會(huì)跑、會(huì)游泳……你太棒了。 現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首歌“你能做什么？”。

第一次播放歌曲錄音時(shí)，全班同學(xué)跟著錄音一起唱歌。

第二次播放歌曲錄音，全班同學(xué)分為男女學(xué)生進(jìn)行歌曲比賽。

3.新課程介紹（）

1.A.我們來(lái)學(xué)習(xí)一下

(1)學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)。

打造“藝校考試”場(chǎng)景：“明星藝校”來(lái)校招生！ 不少同學(xué)已經(jīng)報(bào)名參加考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表現(xiàn)出了哪些才藝吧！

老師利用課件依次展示跳舞、唱英文歌、彈琵琶、練功夫、畫(huà)漫畫(huà)等場(chǎng)景，引出生詞、短語(yǔ)，并寫(xiě)在黑板上。

跳舞唱歌彈琵琶功夫畫(huà)畫(huà)

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍生詞、生詞，然后要求學(xué)生分組朗讀，分為男生和女生。

(3)教師進(jìn)行指示，全班學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作，鞏固生詞。

（4）首次播放教學(xué)錄音，全班跟著錄音朗讀。 第二遍播放教學(xué)錄音，全班分成男生和女生，跟著錄音朗讀。

（5）學(xué)生同桌共同替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出新的對(duì)話(huà)。

（6）教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話(huà)，表現(xiàn)好的學(xué)生。

2. A. 做一個(gè)

(1)學(xué)生使用“你能做什么？”的句型。 和“誰(shuí)可以……？” 四人一組，互相調(diào)查其他組員會(huì)做什么。

（2）邀請(qǐng)二至三名小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員將要做的事情。

4. 鞏固和延伸(&)

1. 教師執(zhí)行動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)。

2. 老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，一一指著學(xué)生問(wèn)：“他/她能做什么？” 學(xué)生回答：“他/她可以……”。

2.課堂練習(xí)——選擇填空

( ) ① - 會(huì)彈琵琶嗎？ ——張鵬。

A. 誰(shuí) B. 誰(shuí) C. 什么

( ) ② 我會(huì)唱歌。

A. 唱歌 B. 唱歌 C.

( ) ③ 來(lái)點(diǎn)功夫吧。

A. 使 B. 有 C. 做

( ) ④ 邁克會(huì)畫(huà)畫(huà)。

ABC 一些

3. 檢查

①A、②B、③C、④B

5. 課堂小結(jié)（）

師生共同總結(jié)本堂課所學(xué)的主要知識(shí)，學(xué)生講述本堂課的收獲。

6.布置作業(yè)（）

1. 在四行三空格內(nèi)抄寫(xiě)本課學(xué)到的生詞六遍。

2. 聽(tīng)錄音并閱讀本節(jié)。

教學(xué)反思

第二課本課題

新課程教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞“party”、“next”和“”。

2. 能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出并使用“我們接下來(lái)要舉辦一個(gè)聚會(huì)”、“你能為聚會(huì)做什么？”、“我可以做點(diǎn)功夫”等句子。

3. 知道“we'll”是“we will”的縮寫(xiě)形式。

4、能夠完成“Let's try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生展示才華，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀“方”、“下”、“”等詞語(yǔ)。

2. 能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出并使用“我們接下來(lái)要舉辦一個(gè)聚會(huì)”、“你能為聚會(huì)做什么？”、“我可以做點(diǎn)功夫”等句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀“”這個(gè)詞。

2. 能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出并使用“我們接下來(lái)要舉辦一個(gè)聚會(huì)”、“你能為聚會(huì)做什么？”、“我可以做點(diǎn)功夫”等句子。

教學(xué)過(guò)程中的第二課備

1.課前熱身（Warm-up）

1. 自由交談

T：你們好，男孩們、女孩們。

SS：你好，。

治療師：很高興認(rèn)識(shí)你。

SS：我也很高興認(rèn)識(shí)你。

游客：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

史：這是……

T：哦，我們現(xiàn)在可以開(kāi)始上課了。

2. 老師播放歌曲《你能做什么？》的錄音。 全班跟著錄音唱歌，活躍課堂氣氛。

3. 老師說(shuō)出單詞或短語(yǔ)，學(xué)生執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞或短語(yǔ)。

2、課前預(yù)習(xí)（）

最佳合作伙伴：

學(xué)生兩人一組進(jìn)行作業(yè)，兩名學(xué)生背靠背。 一名學(xué)生問(wèn)：“你能做什么？” 當(dāng)另一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)。 學(xué)生要求說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作。 如果這個(gè)動(dòng)作和另一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作一模一樣，就說(shuō)明他們已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)。 老師會(huì)評(píng)選他們?yōu)椤白罴汛顧n”，并送給他們一份小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.新課程介紹（）

1.A.我們來(lái)談?wù)?/p>

(一)教學(xué)用語(yǔ)

① 教師展示日歷并說(shuō)“It's // /...”，然后教師將日歷翻到第二天并說(shuō)“Next day is...”，以此類(lèi)推，幫助學(xué)生理解含義“下一個(gè)”這個(gè)詞。

② 老師用課件展示了熱鬧的聚會(huì)場(chǎng)景，并說(shuō)：“看，這是一個(gè)聚會(huì)。小餡餅是。” 幫助學(xué)生理解“黨”和“黨”這兩個(gè)詞的含義。

(2)教師展示部分教學(xué)掛圖，師生就掛圖內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：

T：看一下。 張鵬能做什么呢？

Ss：他會(huì)唱歌。

T：約翰能做什么？

Ss：他會(huì)一些功夫。

（三）介紹對(duì)話(huà)情境

T：會(huì)有一個(gè)聚會(huì)。 懷特小姐和她在一起。 能為黨做什么？ 讓我們通過(guò)磁帶來(lái)了解一下。

（4）首次播放教學(xué)錄音，全班跟著錄音朗讀。

第二次播放教學(xué)錄音。 聽(tīng)完錄音后，學(xué)生回答以下問(wèn)題：

① 他們什么時(shí)候舉行聚會(huì)？

②張鵬能為黨做什么？

③ 約翰能為團(tuán)隊(duì)做些什么？

:

① 下一步。

② 他會(huì)唱歌。

③ 他會(huì)練功夫。

第三遍播放教學(xué)錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學(xué)生模仿錄音中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（5）學(xué)生取出角色頭飾，同桌練習(xí)表演和對(duì)話(huà)。 然后老師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演，選出“最佳表演者”并贈(zèng)送小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）你能做什么？

學(xué)生們同桌合作，互相詢(xún)問(wèn)在對(duì)話(huà)中要做什么，例如：

S1：你能做什么？

S2：我會(huì)畫(huà)畫(huà)。 你能做什么？

S1：我可以練點(diǎn)功夫。

2. A. 讓我們嘗試一下

（一）明確聽(tīng)力任務(wù)

T：你知道邁克能做什么嗎？ 讓我們對(duì)著磁帶，在右邊打勾。

（2）播放第一段錄音時(shí)，學(xué)生選擇正確的圖片； 當(dāng)播放第二段錄音時(shí)，教師和學(xué)生一起核對(duì)答案。

4. 鞏固和擴(kuò)展(&)

1、選秀比賽

老師扮演面試官的角色，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的才藝。 學(xué)生表演前，老師問(wèn)：“你能做什么？”，學(xué)生回答：“我會(huì)跳舞/畫(huà)畫(huà)/……”，老師再問(wèn)：“你準(zhǔn)備好了嗎？”，學(xué)生回答： ： “是的。” 。

2. 課堂練習(xí)——選擇下列問(wèn)題對(duì)應(yīng)的答案：

( ) ① 你能做什么？

( ) ② 你會(huì)跳舞嗎？

( ) ③ 你吃什么？

( ) ④ 你穿什么？

( ) ⑤ 你經(jīng)常這樣做嗎？

答：是的，我可以。

B. 我可以洗我的。

CI喜歡。

D. 不，我不。

E.我們有藝術(shù)。

3. 檢查

①B、②A、③C、④E、⑤D

5. 課堂小結(jié)（）

師生共同總結(jié)本課主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)才藝。

6.布置作業(yè)（）

1. 在四行三空格內(nèi)抄寫(xiě)本課學(xué)到的生詞六遍。

2. 聽(tīng)錄音并閱讀“我們來(lái)談?wù)劇辈糠帧?/p>

教學(xué)反思

第三課本課題

新班教學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“cook”、“swim”、“ping-pong”以及短語(yǔ)“play”、“speak”、“play ping-pong”。

2. 能夠靈活運(yùn)用“Can you...?”句型和“是的，我可以。/不，我不能。” 在情境溝通中。

3.能夠完成“寫(xiě)和說(shuō)”部分的連線(xiàn)和對(duì)話(huà)任務(wù)。

4、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“cook”、“swim”、“ping-pong”和短語(yǔ)“play”、“speak”、“play ping-pong”。

2. 能夠靈活運(yùn)用“Can you...?”句型和“是的，我可以。/不，我不能。” 在情境溝通中。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 寫(xiě)下你能做什么和不能做什么。

2.“speak+某種語(yǔ)言”的意思是“說(shuō)某種語(yǔ)言”。

教學(xué)過(guò)程中的第二課備

1.課前熱身（Warm-up）

1. 自由交談

T：很好，男孩們和女孩們。

SS：很好，。

治療師：你今天怎么樣？

SS：很好，。

治療師：很高興見(jiàn)到你。

Ss：我也很高興見(jiàn)到你。

T：我們上課的時(shí)間到了。 開(kāi)始了。

2、教師播放教學(xué)錄音，全班隨錄音朗讀“A. Let's talk”部分的對(duì)話(huà)。

2、課前預(yù)習(xí)（）

擊鼓傳花

老師敲桌子，學(xué)生傳彩球。 當(dāng)老師停止敲桌子時(shí)，彩球傳給哪個(gè)學(xué)生，該學(xué)生就會(huì)站起來(lái)與老師對(duì)話(huà)，如：

治療師：你能做什么？

人：我可以……

3.新課程介紹（）

1.B.我們來(lái)學(xué)習(xí)一下

(一)生詞教學(xué)

①教師利用多媒體課件展示做飯、游泳、打籃球、乒乓球等場(chǎng)景，引出“做飯”、“游泳”等詞語(yǔ)以及“玩”、“打乒乓球”等詞組。

② 教師用多媒體課件播放一段中文對(duì)話(huà)，說(shuō)：“ They talk.”，然后播放一段英文對(duì)話(huà)，說(shuō)：“ They talk ”。 幫助學(xué)生理解“說(shuō)”這個(gè)詞的意思。

③教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生多次朗讀生詞、生詞，然后全班進(jìn)行男女生朗讀比賽。

（2）首次播放教學(xué)錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學(xué)生在閱讀過(guò)程中模仿錄音中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。 第二遍播放教學(xué)錄音，全班同學(xué)分角色跟著錄音朗讀。

（3）與同學(xué)合作，拿出人物頭飾，用場(chǎng)景圖中的單詞替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出對(duì)話(huà)。 然后老師邀請(qǐng)兩到三對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演。

2. B. 寫(xiě)和說(shuō)

(1) 請(qǐng)一名學(xué)生站起來(lái)，讀莎拉所說(shuō)的話(huà)，并完成表格。

（2）學(xué)生同桌一起討論，根據(jù)桌子討論莎拉可以做什么和不能做什么，例如：

S1：莎拉能做什么？

S2：她會(huì)說(shuō)話(huà)、唱歌、跳舞、游泳、做飯和打乒乓球。

S1：莎拉不能做什么？

S2：她不會(huì)功夫。 她不會(huì)彈琵琶。

老師解釋說(shuō)：否定句中的some應(yīng)該變成any。

（3）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在表格中填寫(xiě)自己能做的事情和不能做的事情，然后寫(xiě)下來(lái)，四人一組讀。

（4）教師要求幾位小組代表用“我能……”和“我不能……”的句型分別介紹自己能做什么和不能做什么。

4. 鞏固和擴(kuò)展(&)

1. 句子接龍

將全班分成四組。 每組中的第一個(gè)學(xué)生問(wèn)第二個(gè)學(xué)生：“你能唱歌/跳舞/玩耍/……嗎？”，第二個(gè)學(xué)生回答：“是的，我可以。/不，我不能。” 然后問(wèn)第三個(gè)學(xué)生：“你會(huì)打乒乓球/游泳/……嗎？” 等等。

2.課堂練習(xí)——選擇填空：

( ) ① 他們是誰(shuí)？

A. 是 B. 是 C. 是

( ) ② 你能做什么？

A. 做 B. 到 C. 是

( ) ③ 你會(huì)玩嗎？

AB 乒乓球 C.

( ) ④ - 你會(huì)做飯嗎？ -

答：是的，我不能。 B. 不，我不能。 C. 不，我可以。

3. 檢查

①C、②A、③C、④B

5. 課堂小結(jié)（）

師生共同總結(jié)本課學(xué)到的詞匯和句型，談?wù)摫菊n的重難點(diǎn)，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.布置作業(yè)（）

1. 在四行三空格內(nèi)抄寫(xiě)本課學(xué)到的生詞六遍。

2.聽(tīng)錄音，讀B部分，來(lái)學(xué)習(xí)。

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