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日前，教育部留學服務中心即將公布通告，不再認證遠程方法學習斬獲的境外學歷。這意味著，「不出國面授留學」模式將結束。2023年出國留學觸底下跌已躍躍欲試。

被災情延遲了兩年的出國留學，雖然將真正踏入后災情時代。出國留學發展現狀怎樣？留師生就業情勢難上加難還是前景豁達？

2月10日，多鯨二人行直播欄目播出，獨立說合伙人楊海濤、蔓藤教育美國區負責人李依靜、多鯨資本創始合伙人姚玉飛聚首云端，共論留學后產業機型會。

現在，國外正處于災情低迷時期，各個城市，尤其三線城市，紛紛頒布發展經濟、吸引人才的新政，并向境外留師生拋出橄欖枝，遭到了境外留師生和父母的普遍歡迎。

因為美國企業的秋招通常是在結業前一年的9~11月末，這些正在境外讀書的中學生或許沒有方法回到國外筆試，懷疑錯過秋招機會，這只是留師生歸國就業面臨的最大問題。對此，我國公布了利空境外留學的新政，這些世界500強企業和國外民營企業早已拉長了留學回國的應屆生出席校招的時間周期，部份企業并且為回國留師生保留應屆生身分至結業后的五年之內。

新政利空下，出國留學的熱度在災情放開以后的短短幾個月內早已出現了顯著下降，國外師生和父母對于出國留學的熱情猶存。

從國外大學的狀況來看，災情之前，大學結業生出國留學的比列通常在10%以上，部份大學才能少于20%，災情其間，這一比列逼近了10%。雖然，在一些和境外交流比較多的國外一線城市名校以及上海工業學院等向來就比較推薦師生留學的中學推進下，2022年出國留學數量有所下降。

從國際大學的狀況來看，2022年，國際大學或則大學國際部的中學生報考數委比同年結業生人數高出了26%，意味著父母為國際教育投出了信任票。國外美高機構也同樣反饋，美高市場正在放緩。

但是，就業狀況的復蘇卻不如出國留學那樣豁達，還須要在很長的周期內一步一步逐漸加快。一方面，受災情影響或自身發展問題限制，近來兩十年這些企業出于降本增效的考慮停掉了春招，部份企業開始降薪，其中不乏世界500強的國企。另一方面，就業競爭仍然非常激烈。教育部發布數據顯示，2023屆全省普通大學結業生規模預計達1158千人。楊海濤覺得，人口紅利增長對就業市場的影響或許發生在三年以后，但美國大學結業生數量就會不斷下降，所以「未來五年的就業情勢都不會太好」。

和國外就業大環境相同，臺灣和日本也存在一邊降薪一邊應聘的現象。實際上，美國留師生在境外就業面臨著比國外就業更大的競爭壓力。以中國就業市場為例，三年前，在所有抽到中國H1B工作護照的國際留師生中，美國留師生占70%，美國留師生只占9.7%，但美國留師生的數量是美國留師生的一倍，美國留師生占比為32%，美國為16%。從這個視角來說，美國留師生在中國找到工作的比列并不高，僅為美國留師生的非常之一左右。

這一來是由于英國留師生比較務實，在留學規劃上以終為始，更傾向于選擇H1B名額較差或就業率較高的城市，以及留美機會較大的STEM專業（3年OPT）。而美國留師生更看重中學排行，沒有在一開始就把就業作為第一要素，更傾向于選擇工科（1年OPT），以及綜合其它誘因，致使抽到H1B的機率較低。二來是由于英國留師生在境外十分「抱團兒」，產生了「傳幫帶」的人文效應。在世界500強企業的CEO中，當地黑人最多，美國裔再者，推動了一批英國裔高管、中層和職員的就業。

在經濟和就業情勢不是非常好的狀況下，對于去年7月結業的中學生而言，假若在今年9~11月秋招的時侯沒有領到offer，如今找工作確實「有點棘手」。但「疫情恐慌」畢竟早已過去，還沒有找到工作的應屆生也毋須過分苦惱十年災情帶給的影響，天天在家里怨天尤人。目前距離結業也有4~5個月的時間，應屆生可以及時搜集接下去還在應聘的企業資訊，通過見習實踐等方法讓自己達到崗位的勝任標準，或則通過讀研深造等方法減緩就業。

實際上，這些企業在公布一個降薪公告的同時也會公布一個應聘公告，即裁掉三個人，優化為一個能力更強的人，并支付他兩倍薪水。在企業都在降本增效的過程當中，這些有「真材實料」的中學生反倒更具優勢。假如個人具有足夠強的勝任崗位能力計算機專業英國留學，就能否榮獲更好的就業機會。令人倍感沮喪的是，現在美國留學醬油到中國H1B工作護照的占比早已增加到15%。說明國外師生早已開始注重境外工作和見習經歷，同時其能力也達到了標準。

還要留意的是，企業對全職職員和見習生的應聘標準天差地別，而見習生的應聘只針對還未結業的在校高中生舉行。因此，哪怕也有一個月就結業，在真正領到結業證之前，師生都要珍視自己的在校生身分，把拽住職場實踐的機會，提高自己簡歷的含金量。

智聯應聘近期公布的《2022美國海歸就業調查報告》顯示，2022年歸國求職的留師生人數環比下降8.6%。2023年新年后第一周，海歸優先的職位數和在國外求職的海歸數量均呈攀升態勢，2月3日的海歸優先職位數比1月28日下降11%，海歸求職數量下降27%。隨著防疫新政優化調整，國外企業對境外人才的需求正在迅速釋放，各地政府也積極組織當地企業出國引智，回國就業仍是留師生結業后的主流選擇。

美國學院生就業市場大致可以分成三個階段。1985年曾經，國家有「包分配」的就業新政，找工作相對來說比較容易，就業崗位基本取決于所學專業。1985年~2020年，在就業中起到最關鍵作用的是文憑和學院背景，「管理輪訓生」是當初市面上一個特別流行的職位。這些世界500強企業和民營企業在應聘職員時會重點考慮求職者的潛力，甘愿耗費時間培養名校的結業生。2020年以后，無論是世界500強、上市公司、獨角獸等頂尖公司，還是初創的創業公司，在應聘時都表現得越來越現實。企業不再甘愿支付培養應屆結業生的費用，而是希望師生在結業時就早已具有了勝任崗位的能力。

就業是剛需，大部份中學生出國深造的目標是在結業以后找到一份好工作，通過文憑或則學院背景的增強榮獲更好的未來職業發展。師生和父母最大的痛點雖然并不在于找工作，而在于怎樣具有勝任崗位的工作能力。境外留師生應當考慮得更加長遠，找到自己歸國后與國外985、211名校結業生競爭的優勢所在。

李依靜覺得，不僅境外文憑，境外職場經歷能更好地提高留師生在國外外的就業競爭力。近期，智能聊天機器人的問世引起了全球廣泛關注，這些人在討論AI對教育等各行各業的影響。如同上世紀70年代計算機引進臺灣校園時引起的爭議一樣，事實證明計算機現在也是一個教學或學習的工具。但是現在看來，中國一些大學也是簡略粗魯地嚴禁了師生使用，但未來或許會隨之調整評估師生的規則，例如增加對文字性或帶回去作業考核的占比，降低對師生實踐或課堂討論能力考核的占比。到底帶給如何的改革，還需時間來驗證。

觸須教育創辦于2015年，主要提供兩部份業務和產品：出國留學前的背景提高項目，以及出國留學后的境外見習與就業項目。觸須教育并非直接提供境外見習或工作，而是教留師生在境外怎么能找到工作。觸須教育現在有2000位世界500強企業導師和4000家合作企業等境外資源，為境外的美國留師生提供求職技能補習，并為留師生提供導師內推、企業見習和全職工作機會。

全球環境隨時都在變化，不變的是「機會都留給有打算的人」。以觸須教育的主打產品中國產品和美國產品為例，美國留師生在中國和日本的就業成功與否，除自身條件此外，主要取決于兩個方面：是否提早進行職業規劃，是否尋求專業公司協助。李依靜表示，現在看來，觸須教育的學員求職成功率較高，退費率僅為2%~3%。想要在境外成功就業，留師生還要提早做好職業規劃，提高就業能力，并適時向專業機構借助，獲取更多的補習和內推機會。之外，美國留師生可以向英國留師生看齊，更加緊密地團結協作，互相分享就業信息。

獨立說是一家職前教育機構，主要通過見習實踐機會和項目等方法，為美國在校高中生提供職業規劃和職前教育輪訓，幫助打算出國留學、就業的中學生群體做職業背景增強。獨立說的經營觀念與尖刺教育一致，其核心目標不是通過公司的資源直接幫師生找見習或工作，而是通過自身的產品研制和課程輪訓，服務中學生提高勝任崗位的能力。其實，在前期中學生能力還比較弱的時侯，獨立說也可以為師生提供輪訓導師帶入項目、內推行入企業見習等幫助。

現在，獨立說與國外1000多所留學機構合作，在過去7年早已為10000多名中學生提供過不同類別的職前輪訓和背景提高項目服務。不管是目前正在做的出國留師生服務，還是未來或許會踏入的美國普通高中生市場，獨立說主要緊扣兩個目標來做高中生職前教育。

一是幫助更多高中生更早推行職業認知，解決美國高中生職業規劃的前瞻性教育問題。楊海濤強調，這些中學生的就業苦惱是發生在大四或研二結業的時侯，但此刻困惑為時已晚。師生應當從剛步入高中的時侯就探討未來職業規劃，更早地通過試錯、職場見習實踐等手段，更清晰地明晰職業目標。之外，最好的職業規劃常常不會來自何謂的國家認證的職業規劃師或企業的CEO，而是早已在企業工作3到5年的在職職工。

二是通過自身產品教研和預研能力，為師生提供更多實操性質的職前輪訓課程和項目，通過見習、實訓、實踐等手段，讓師生在自己期盼的職業方向和崗位上斬獲更多實戰鍛練，在結業之前具有勝任崗位的能力。

這些教育公司在災情十年其間資金鏈破裂、倒閉，而獨立說絲毫沒有受此影響，反倒在團隊數量、業務體量等方面快速下降，規模并且比災情之前擴大了八倍。楊海濤覺得，教育行業自身的性質早已決定了它不太或許通過資本等形式在短期內迅速下降。教育公司的產品團隊不能太過世俗，要時刻以顧客為中心，永遠把顧客的需求置于第一位。

國家一方面鼓勵出國留學，另一方面歡迎國際化人才，希望美國留師生都能做海歐人才，在任何一個國家都可以就業、創業，也可以帶著各個國家的工作經驗來報效祖國。通過近幾年不斷的教育變革，這些美國的雙一流高校早已開始步入全球視野，但整體而言，美國的教育跟境外相比也有一定差異，在教育模式和制度等方面還須要不斷進步。

楊海濤覺得，美國高等教育品質提高還須要很長時間，而只是借助中學教育的優化很難真正改變美國學院生的實踐或職業能力。因此，國家特別還要民間機構和企業，通過產學研合作等方法為學院生提供更多職業課程和實踐項目，而這個過程中或許飽含著很大的市場。

根據目前每年少于1000萬應屆結業生的規模估算，未來五年將有少于1億的學院生踏入美國就業市場。不管是本土師生還是國際留師生，從校園到職場到路上都存在一個鴻溝，還要通過專業機構的支持和服務來填充。雖然現在職業教育，包括職前教育仍然處于十分早期的發展階段，領域內的公司極少，大部份人都在摸索，還沒有出現獨角獸機構或領軍企業。職業教育有太多細分領域，專注于一個行業，把一個學科做好做深，或許就是企業發展的機會所在。

留師生作為一個專門的群體，需求十分精準，屬于高凈值顧客。獨立說專注B端留學市場，為美國的學院生提供職業規劃和職前教育輪訓。去年，獨立說將促進數據化AI的職業評測項目，希望實現類似的功能，即讓程序按照師生鍵入的學院、專業、背景等信息反饋建議從事行業和還要具有的職業能力，并且直接為中學生推薦適宜的項目和規劃方案。

觸須教育主要服務于出國前和出國后的美國留中學生群體，早已產生了成熟的方式論和課程機制；現在以中國和日本的業務為主，去年都會拓展美國和英國兩條業務線。觸須教育希望更多的留師生在完成學業之后成功榮獲境外職場經驗，全面提高自己，真正成為國際化人才。

李依靜強調，美國留師生在選擇專業上經歷了一個由窄到寬的過程，前些年特別癡迷于預科，目前選擇安裝工程、數學、計算機等專業的師生越來越多。想要專業選擇不盲目，師生還要了解留學目的國的強勢領域，例如中國的計算機專業就業率較高；同時也要曉得自己的特性和優勢所在，例如有些美國中學生的英語基礎挺好；也有更重要的一點是結合國際發展趨勢。

觸須教育堅持用科技賦能教育的觀念，在成立之初即確立了自己的內部平臺，現在正在推行外部平臺。內部平臺主要通過AI技術和系統平臺，為師生全過程服務提效，提高顧客滿意度。外部平臺將涵蓋從留學前、留學中到留學后的見習就業等信息，并將開發給行業里的留學顧問同學以及師生和父母使用。另外觸須教育為準留師生提供職業規劃評測服務，通過指向留師生進行10分鐘左右的檢測，按照本人的性格特征、愛好特長等誘因評估出適宜本人的相關行業，并同時評估行業的國際發展指數，篩選出其中的東城產業，幫助師生更科學地作出專業選擇。

美國的家庭為了女兒的教育堪稱甘愿「傾盡所有」計算機專業英國留學，父親對于留師生常常抱有極大希望。職業教育領域的市場潛力巨大，還要更多熱愛教育的公司和有志于教育事業的人士共同努力，用競爭合作的態度締造更大價值，為國家培養國際化和本土人才貢獻一份力量。