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日前，教育部留學(xué)服務(wù)中心即將公布通告，不再認(rèn)證遠(yuǎn)程方法學(xué)習(xí)斬獲的境外學(xué)歷。這意味著，「不出國面授留學(xué)」模式將結(jié)束。2023年出國留學(xué)觸底下跌已躍躍欲試。

被災(zāi)情延遲了兩年的出國留學(xué)，雖然將真正踏入后災(zāi)情時代。出國留學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀怎樣？留師生就業(yè)情勢難上加難還是前景豁達(dá)？

2月10日，多鯨二人行直播欄目播出，獨立說合伙人楊海濤、蔓藤教育美國區(qū)負(fù)責(zé)人李依靜、多鯨資本創(chuàng)始合伙人姚玉飛聚首云端，共論留學(xué)后產(chǎn)業(yè)機(jī)型會。

現(xiàn)在，國外正處于災(zāi)情低迷時期，各個城市，尤其三線城市，紛紛頒布發(fā)展經(jīng)濟(jì)、吸引人才的新政，并向境外留師生拋出橄欖枝，遭到了境外留師生和父母的普遍歡迎。

因為美國企業(yè)的秋招通常是在結(jié)業(yè)前一年的9~11月末，這些正在境外讀書的中學(xué)生或許沒有方法回到國外筆試，懷疑錯過秋招機(jī)會，這只是留師生歸國就業(yè)面臨的最大問題。對此，我國公布了利空境外留學(xué)的新政，這些世界500強企業(yè)和國外民營企業(yè)早已拉長了留學(xué)回國的應(yīng)屆生出席校招的時間周期，部份企業(yè)并且為回國留師生保留應(yīng)屆生身分至結(jié)業(yè)后的五年之內(nèi)。

新政利空下，出國留學(xué)的熱度在災(zāi)情放開以后的短短幾個月內(nèi)早已出現(xiàn)了顯著下降，國外師生和父母對于出國留學(xué)的熱情猶存。

從國外大學(xué)的狀況來看，災(zāi)情之前，大學(xué)結(jié)業(yè)生出國留學(xué)的比列通常在10%以上，部份大學(xué)才能少于20%，災(zāi)情其間，這一比列逼近了10%。雖然，在一些和境外交流比較多的國外一線城市名校以及上海工業(yè)學(xué)院等向來就比較推薦師生留學(xué)的中學(xué)推進(jìn)下，2022年出國留學(xué)數(shù)量有所下降。

從國際大學(xué)的狀況來看，2022年，國際大學(xué)或則大學(xué)國際部的中學(xué)生報考數(shù)委比同年結(jié)業(yè)生人數(shù)高出了26%，意味著父母為國際教育投出了信任票。國外美高機(jī)構(gòu)也同樣反饋，美高市場正在放緩。

但是，就業(yè)狀況的復(fù)蘇卻不如出國留學(xué)那樣豁達(dá)，還須要在很長的周期內(nèi)一步一步逐漸加快。一方面，受災(zāi)情影響或自身發(fā)展問題限制，近來兩十年這些企業(yè)出于降本增效的考慮停掉了春招，部份企業(yè)開始降薪，其中不乏世界500強的國企。另一方面，就業(yè)競爭仍然非常激烈。教育部發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2023屆全省普通大學(xué)結(jié)業(yè)生規(guī)模預(yù)計達(dá)1158千人。楊海濤覺得，人口紅利增長對就業(yè)市場的影響或許發(fā)生在三年以后，但美國大學(xué)結(jié)業(yè)生數(shù)量就會不斷下降，所以「未來五年的就業(yè)情勢都不會太好」。

和國外就業(yè)大環(huán)境相同，臺灣和日本也存在一邊降薪一邊應(yīng)聘的現(xiàn)象。實際上，美國留師生在境外就業(yè)面臨著比國外就業(yè)更大的競爭壓力。以中國就業(yè)市場為例，三年前，在所有抽到中國H1B工作護(hù)照的國際留師生中，美國留師生占70%，美國留師生只占9.7%，但美國留師生的數(shù)量是美國留師生的一倍，美國留師生占比為32%，美國為16%。從這個視角來說，美國留師生在中國找到工作的比列并不高，僅為美國留師生的非常之一左右。

這一來是由于英國留師生比較務(wù)實，在留學(xué)規(guī)劃上以終為始，更傾向于選擇H1B名額較差或就業(yè)率較高的城市，以及留美機(jī)會較大的STEM專業(yè)（3年OPT）。而美國留師生更看重中學(xué)排行，沒有在一開始就把就業(yè)作為第一要素，更傾向于選擇工科（1年OPT），以及綜合其它誘因，致使抽到H1B的機(jī)率較低。二來是由于英國留師生在境外十分「抱團(tuán)兒」，產(chǎn)生了「傳幫帶」的人文效應(yīng)。在世界500強企業(yè)的CEO中，當(dāng)?shù)睾谌俗疃啵绹嵩僬撸苿恿艘慌岣吖堋⒅袑雍吐殕T的就業(yè)。

在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)情勢不是非常好的狀況下，對于去年7月結(jié)業(yè)的中學(xué)生而言，假若在今年9~11月秋招的時侯沒有領(lǐng)到offer，如今找工作確實「有點棘手」。但「疫情恐慌」畢竟早已過去，還沒有找到工作的應(yīng)屆生也毋須過分苦惱十年災(zāi)情帶給的影響，天天在家里怨天尤人。目前距離結(jié)業(yè)也有4~5個月的時間，應(yīng)屆生可以及時搜集接下去還在應(yīng)聘的企業(yè)資訊，通過見習(xí)實踐等方法讓自己達(dá)到崗位的勝任標(biāo)準(zhǔn)，或則通過讀研深造等方法減緩就業(yè)。

實際上，這些企業(yè)在公布一個降薪公告的同時也會公布一個應(yīng)聘公告，即裁掉三個人，優(yōu)化為一個能力更強的人，并支付他兩倍薪水。在企業(yè)都在降本增效的過程當(dāng)中，這些有「真材實料」的中學(xué)生反倒更具優(yōu)勢。假如個人具有足夠強的勝任崗位能力計算機(jī)專業(yè)英國留學(xué)，就能否榮獲更好的就業(yè)機(jī)會。令人倍感沮喪的是，現(xiàn)在美國留學(xué)醬油到中國H1B工作護(hù)照的占比早已增加到15%。說明國外師生早已開始注重境外工作和見習(xí)經(jīng)歷，同時其能力也達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

還要留意的是，企業(yè)對全職職員和見習(xí)生的應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)天差地別，而見習(xí)生的應(yīng)聘只針對還未結(jié)業(yè)的在校高中生舉行。因此，哪怕也有一個月就結(jié)業(yè)，在真正領(lǐng)到結(jié)業(yè)證之前，師生都要珍視自己的在校生身分，把拽住職場實踐的機(jī)會，提高自己簡歷的含金量。

智聯(lián)應(yīng)聘近期公布的《2022美國海歸就業(yè)調(diào)查報告》顯示，2022年歸國求職的留師生人數(shù)環(huán)比下降8.6%。2023年新年后第一周，海歸優(yōu)先的職位數(shù)和在國外求職的海歸數(shù)量均呈攀升態(tài)勢，2月3日的海歸優(yōu)先職位數(shù)比1月28日下降11%，海歸求職數(shù)量下降27%。隨著防疫新政優(yōu)化調(diào)整，國外企業(yè)對境外人才的需求正在迅速釋放，各地政府也積極組織當(dāng)?shù)仄髽I(yè)出國引智，回國就業(yè)仍是留師生結(jié)業(yè)后的主流選擇。

美國學(xué)院生就業(yè)市場大致可以分成三個階段。1985年曾經(jīng)，國家有「包分配」的就業(yè)新政，找工作相對來說比較容易，就業(yè)崗位基本取決于所學(xué)專業(yè)。1985年~2020年，在就業(yè)中起到最關(guān)鍵作用的是文憑和學(xué)院背景，「管理輪訓(xùn)生」是當(dāng)初市面上一個特別流行的職位。這些世界500強企業(yè)和民營企業(yè)在應(yīng)聘職員時會重點考慮求職者的潛力，甘愿耗費時間培養(yǎng)名校的結(jié)業(yè)生。2020年以后，無論是世界500強、上市公司、獨角獸等頂尖公司，還是初創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)公司，在應(yīng)聘時都表現(xiàn)得越來越現(xiàn)實。企業(yè)不再甘愿支付培養(yǎng)應(yīng)屆結(jié)業(yè)生的費用，而是希望師生在結(jié)業(yè)時就早已具有了勝任崗位的能力。

就業(yè)是剛需，大部份中學(xué)生出國深造的目標(biāo)是在結(jié)業(yè)以后找到一份好工作，通過文憑或則學(xué)院背景的增強榮獲更好的未來職業(yè)發(fā)展。師生和父母最大的痛點雖然并不在于找工作，而在于怎樣具有勝任崗位的工作能力。境外留師生應(yīng)當(dāng)考慮得更加長遠(yuǎn)，找到自己歸國后與國外985、211名校結(jié)業(yè)生競爭的優(yōu)勢所在。

李依靜覺得，不僅境外文憑，境外職場經(jīng)歷能更好地提高留師生在國外外的就業(yè)競爭力。近期，智能聊天機(jī)器人的問世引起了全球廣泛關(guān)注，這些人在討論AI對教育等各行各業(yè)的影響。如同上世紀(jì)70年代計算機(jī)引進(jìn)臺灣校園時引起的爭議一樣，事實證明計算機(jī)現(xiàn)在也是一個教學(xué)或?qū)W習(xí)的工具。但是現(xiàn)在看來，中國一些大學(xué)也是簡略粗魯?shù)貒?yán)禁了師生使用，但未來或許會隨之調(diào)整評估師生的規(guī)則，例如增加對文字性或帶回去作業(yè)考核的占比，降低對師生實踐或課堂討論能力考核的占比。到底帶給如何的改革，還需時間來驗證。

觸須教育創(chuàng)辦于2015年，主要提供兩部份業(yè)務(wù)和產(chǎn)品：出國留學(xué)前的背景提高項目，以及出國留學(xué)后的境外見習(xí)與就業(yè)項目。觸須教育并非直接提供境外見習(xí)或工作，而是教留師生在境外怎么能找到工作。觸須教育現(xiàn)在有2000位世界500強企業(yè)導(dǎo)師和4000家合作企業(yè)等境外資源，為境外的美國留師生提供求職技能補習(xí)，并為留師生提供導(dǎo)師內(nèi)推、企業(yè)見習(xí)和全職工作機(jī)會。

全球環(huán)境隨時都在變化，不變的是「機(jī)會都留給有打算的人」。以觸須教育的主打產(chǎn)品中國產(chǎn)品和美國產(chǎn)品為例，美國留師生在中國和日本的就業(yè)成功與否，除自身條件此外，主要取決于兩個方面：是否提早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，是否尋求專業(yè)公司協(xié)助。李依靜表示，現(xiàn)在看來，觸須教育的學(xué)員求職成功率較高，退費率僅為2%~3%。想要在境外成功就業(yè)，留師生還要提早做好職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)能力，并適時向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)借助，獲取更多的補習(xí)和內(nèi)推機(jī)會。之外，美國留師生可以向英國留師生看齊，更加緊密地團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相分享就業(yè)信息。

獨立說是一家職前教育機(jī)構(gòu)，主要通過見習(xí)實踐機(jī)會和項目等方法，為美國在校高中生提供職業(yè)規(guī)劃和職前教育輪訓(xùn)，幫助打算出國留學(xué)、就業(yè)的中學(xué)生群體做職業(yè)背景增強。獨立說的經(jīng)營觀念與尖刺教育一致，其核心目標(biāo)不是通過公司的資源直接幫師生找見習(xí)或工作，而是通過自身的產(chǎn)品研制和課程輪訓(xùn)，服務(wù)中學(xué)生提高勝任崗位的能力。其實，在前期中學(xué)生能力還比較弱的時侯，獨立說也可以為師生提供輪訓(xùn)導(dǎo)師帶入項目、內(nèi)推行入企業(yè)見習(xí)等幫助。

現(xiàn)在，獨立說與國外1000多所留學(xué)機(jī)構(gòu)合作，在過去7年早已為10000多名中學(xué)生提供過不同類別的職前輪訓(xùn)和背景提高項目服務(wù)。不管是目前正在做的出國留師生服務(wù)，還是未來或許會踏入的美國普通高中生市場，獨立說主要緊扣兩個目標(biāo)來做高中生職前教育。

一是幫助更多高中生更早推行職業(yè)認(rèn)知，解決美國高中生職業(yè)規(guī)劃的前瞻性教育問題。楊海濤強調(diào)，這些中學(xué)生的就業(yè)苦惱是發(fā)生在大四或研二結(jié)業(yè)的時侯，但此刻困惑為時已晚。師生應(yīng)當(dāng)從剛步入高中的時侯就探討未來職業(yè)規(guī)劃，更早地通過試錯、職場見習(xí)實踐等手段，更清晰地明晰職業(yè)目標(biāo)。之外，最好的職業(yè)規(guī)劃常常不會來自何謂的國家認(rèn)證的職業(yè)規(guī)劃師或企業(yè)的CEO，而是早已在企業(yè)工作3到5年的在職職工。

二是通過自身產(chǎn)品教研和預(yù)研能力，為師生提供更多實操性質(zhì)的職前輪訓(xùn)課程和項目，通過見習(xí)、實訓(xùn)、實踐等手段，讓師生在自己期盼的職業(yè)方向和崗位上斬獲更多實戰(zhàn)鍛練，在結(jié)業(yè)之前具有勝任崗位的能力。

這些教育公司在災(zāi)情十年其間資金鏈破裂、倒閉，而獨立說絲毫沒有受此影響，反倒在團(tuán)隊數(shù)量、業(yè)務(wù)體量等方面快速下降，規(guī)模并且比災(zāi)情之前擴(kuò)大了八倍。楊海濤覺得，教育行業(yè)自身的性質(zhì)早已決定了它不太或許通過資本等形式在短期內(nèi)迅速下降。教育公司的產(chǎn)品團(tuán)隊不能太過世俗，要時刻以顧客為中心，永遠(yuǎn)把顧客的需求置于第一位。

國家一方面鼓勵出國留學(xué)，另一方面歡迎國際化人才，希望美國留師生都能做海歐人才，在任何一個國家都可以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，也可以帶著各個國家的工作經(jīng)驗來報效祖國。通過近幾年不斷的教育變革，這些美國的雙一流高校早已開始步入全球視野，但整體而言，美國的教育跟境外相比也有一定差異，在教育模式和制度等方面還須要不斷進(jìn)步。

楊海濤覺得，美國高等教育品質(zhì)提高還須要很長時間，而只是借助中學(xué)教育的優(yōu)化很難真正改變美國學(xué)院生的實踐或職業(yè)能力。因此，國家特別還要民間機(jī)構(gòu)和企業(yè)，通過產(chǎn)學(xué)研合作等方法為學(xué)院生提供更多職業(yè)課程和實踐項目，而這個過程中或許飽含著很大的市場。

根據(jù)目前每年少于1000萬應(yīng)屆結(jié)業(yè)生的規(guī)模估算，未來五年將有少于1億的學(xué)院生踏入美國就業(yè)市場。不管是本土師生還是國際留師生，從校園到職場到路上都存在一個鴻溝，還要通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的支持和服務(wù)來填充。雖然現(xiàn)在職業(yè)教育，包括職前教育仍然處于十分早期的發(fā)展階段，領(lǐng)域內(nèi)的公司極少，大部份人都在摸索，還沒有出現(xiàn)獨角獸機(jī)構(gòu)或領(lǐng)軍企業(yè)。職業(yè)教育有太多細(xì)分領(lǐng)域，專注于一個行業(yè)，把一個學(xué)科做好做深，或許就是企業(yè)發(fā)展的機(jī)會所在。

留師生作為一個專門的群體，需求十分精準(zhǔn)，屬于高凈值顧客。獨立說專注B端留學(xué)市場，為美國的學(xué)院生提供職業(yè)規(guī)劃和職前教育輪訓(xùn)。去年，獨立說將促進(jìn)數(shù)據(jù)化AI的職業(yè)評測項目，希望實現(xiàn)類似的功能，即讓程序按照師生鍵入的學(xué)院、專業(yè)、背景等信息反饋建議從事行業(yè)和還要具有的職業(yè)能力，并且直接為中學(xué)生推薦適宜的項目和規(guī)劃方案。

觸須教育主要服務(wù)于出國前和出國后的美國留中學(xué)生群體，早已產(chǎn)生了成熟的方式論和課程機(jī)制；現(xiàn)在以中國和日本的業(yè)務(wù)為主，去年都會拓展美國和英國兩條業(yè)務(wù)線。觸須教育希望更多的留師生在完成學(xué)業(yè)之后成功榮獲境外職場經(jīng)驗，全面提高自己，真正成為國際化人才。

李依靜強調(diào)，美國留師生在選擇專業(yè)上經(jīng)歷了一個由窄到寬的過程，前些年特別癡迷于預(yù)科，目前選擇安裝工程、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等專業(yè)的師生越來越多。想要專業(yè)選擇不盲目，師生還要了解留學(xué)目的國的強勢領(lǐng)域，例如中國的計算機(jī)專業(yè)就業(yè)率較高；同時也要曉得自己的特性和優(yōu)勢所在，例如有些美國中學(xué)生的英語基礎(chǔ)挺好；也有更重要的一點是結(jié)合國際發(fā)展趨勢。

觸須教育堅持用科技賦能教育的觀念，在成立之初即確立了自己的內(nèi)部平臺，現(xiàn)在正在推行外部平臺。內(nèi)部平臺主要通過AI技術(shù)和系統(tǒng)平臺，為師生全過程服務(wù)提效，提高顧客滿意度。外部平臺將涵蓋從留學(xué)前、留學(xué)中到留學(xué)后的見習(xí)就業(yè)等信息，并將開發(fā)給行業(yè)里的留學(xué)顧問同學(xué)以及師生和父母使用。另外觸須教育為準(zhǔn)留師生提供職業(yè)規(guī)劃評測服務(wù)，通過指向留師生進(jìn)行10分鐘左右的檢測，按照本人的性格特征、愛好特長等誘因評估出適宜本人的相關(guān)行業(yè)，并同時評估行業(yè)的國際發(fā)展指數(shù)，篩選出其中的東城產(chǎn)業(yè)，幫助師生更科學(xué)地作出專業(yè)選擇。

美國的家庭為了女兒的教育堪稱甘愿「傾盡所有」計算機(jī)專業(yè)英國留學(xué)，父親對于留師生常常抱有極大希望。職業(yè)教育領(lǐng)域的市場潛力巨大，還要更多熱愛教育的公司和有志于教育事業(yè)的人士共同努力，用競爭合作的態(tài)度締造更大價值，為國家培養(yǎng)國際化和本土人才貢獻(xiàn)一份力量。