更新時間：2022-12-14 11:44:37作者：佚名
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課時編號：年級冊數二年級下冊主備人復備時間硬筆復 備 欄軟筆（課題：黑體小四，居中，前面空一行。如一課時，不用寫左上包圍結構的字，若兩課時在題目下方寫“第一課時、第二課時”）5.半包圍結構的字：兇、巡、廊教學目標： 1通過觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識半包圍結構的字，里面要寫得半藏半露。 2通過本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力。3通過本課教學，創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學重點、難點：三種包圍結構字的特征及寫法。教學媒體：多媒體課件、田字格本、獎品等。教學過程：一、新課導入。1. 在上課之前，老師先對大家提幾點要求： （1）寫字姿勢要端正 （2）上課要認真觀察，積極思考（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發現獎、最佳創作獎。2. 書法作品欣賞。3. 這些字是什么結構呢？（半包圍結構）二、歸類探究（得出半包圍特征）1. 媒體出示：兇、巡、廊 2. 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？3. 引出包圍特征（根據回答演示：左上包右下、下包上、左下包右上）4. 練習反饋：根據包圍的特征這幾個字分別屬于哪種半包圍結構？匠 慶 函 區 壓 幽5過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）（一）出示：廊 字1提出問題：請大家從這 個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這 個字有什么 特征？ 2學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。
3根據大家的回答，老師小結：廊：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫得舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“郎”字，左邊較窄小，且“捺”已變成了“點”左上包圍結構的字，右耳旁位于右半格，應寫的舒展、大方，露出“廣”。4教師示范（邊示范邊講解書寫要領）5集體練習（每個字寫一遍）（二）分析“兇”字1請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這個字有什么特征？2 根據學生的回答，老師用彩筆有選擇性地顯示特征。3. 小結：兇整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。兇字底分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾,折稍上斜,豎短折長,第二筆作稍右傾的豎畫,與首豎對應,整體成橫扁形。4教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫兩遍）（三）分析 “巡 ”字過渡：前面的知識大家都學得很好，也評論得很積極，你能根據前面幾個字的經驗來學好 巡 字嗎？1試寫，稍后教師在黑板上示范。（大家和老師寫的比一比，看誰寫得更好一些）2反饋并小結：你為什么認為老師寫得比你好，好在哪里呢？你能不能試著來當一位醫生呢？3出示典型錯誤例字，請學生點評。小結：半包圍結構，包圍部分占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要寫得舒展；被包圍部分位于田字格的中央偏右，要寫得緊湊一些， 要注意把字寫得端正。四、練習反饋（掌握半包圍結構字的寫法）1. 仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？齊練（每個字練寫兩遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2. 集體品評：將學生作業投影展示，請學生品評。（根據情況發給獎品）3. 通過這節課的學習，你們有什么收獲？ 板書設計：