教師招聘考試《要是你在野外迷了路》教學實錄
更新時間：2024-05-14 11:18:22作者：佚名
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《如果你在野外迷路》教學記錄
《如果你在野外迷路》教學記錄
教學目標：
（1）學習4個新字，會寫9個字。
（2）有感情地朗讀詩詞、背誦詩詞，體會大自然的奧秘和趣味。
（3）掌握一些辨別方向的方法，培養關注周圍事物、發現科學知識的意識。
教學重點：（1）第二至第五自然段落是教學重點。 我們要讓學生知道自然羅盤指向什么，在什么時間、什么情況下可以用哪種羅盤來辨別方向。
(2)接觸課文中的自然知識是教學的難點。 如“大自然的指南針”、“忠誠的向導”、“指路明燈”，以及為什么枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀疏的一面是北方等。
教學準備：
(1) 指南針。
（2）課件：自然指南針（樹影、北斗七星、密葉、積雪）。
(3)新單詞卡。
(4) 了解其他識別方向的方法。
教學流程：
1.故事導入
老師（展示圖片）：在一個陽光明媚的春日，李老師帶著班上的學生出去郊游。 小明因為在玩耍時不聽老師的指揮，獨自到處亂跑，在野外迷了路。 他很著急。 這時，他想起了一首小詩。 利用這首小詩的知識稠的反義詞是，他終于找到了回家的路。 你想讀這首詩嗎？ 這是我們要學習的 20 堂課。 “如果你在這里迷失在野外?！爆F在就去讀吧！
2. 第一次閱讀課文，獲得整體理解
師：自由朗讀，準確讀出字音。 閱讀文本的速度很慢。 如果你遇到困難，老師相信你能夠自己解決。
（老師一邊檢查一邊自由朗讀文章）
教師：王亞男、杜雨婷。 當你遇到不認識的單詞時，可以向詞典老師請教。 有些同桌遇到困難時可以互相幫助。 多么懂得學習的孩子?。?/p>
師：誰愿意展示一下自己的閱讀能力，給大家讀一下這首詩的第一節。
學生：閱讀第一部分。
老師：給我看一張“針”的卡片。 你剛才把“針”這個詞念得很準確。 你能當小老師教我們怎么讀嗎？
學生：教先生讀“針”。
師：請注意，這個字的發音是前鼻音、揚舌音。 還有誰能準確地讀出這個字的發音？ （找五位老師讀一下）。 你的發音真的很準確。 你能找到一些好朋友嗎？
學生：別針、別針、針、飛針、針刺……
師：你為此找到了很多朋友。 （出示卡片背面的“指南針”二字）快來讀一下這個單詞。 你知道它的目的是什么嗎？
學生：它是用來給我們指明方向的。
學生：如果一個人在野外迷路了，它可以給我們指出哪條路是南邊，那個人就可以找到回家的路。
師：你知道的真多??！ 其實，自然界中有很多東西可以像指南針一樣為我們指明方向。 這就是書中提到的“自然指南針”。 這篇文章告訴我們“自然羅盤”有哪些種類。 如果你有信心，請用你喜歡的方式快速閱讀課文的第2至5段。 相信你一定能夠準確地找到答案。
健康：有陽光。
師：請告訴我完整的故事。
健康：自然羅盤包括：太陽、北極星、大樹、雪。
師：你發現的非常準確。 其他同學是否也有和他一樣的發現呢？
學生：一樣。
老師：老師為你感到驕傲。
3.精讀課文，合作學習
師：我們來讀一下課文中的第一個自然羅盤。 誰想讀它？
學生：讀第二部分。
老師：（出示“忠誠”一詞）請注意這個詞：它有后鼻音和揚舌音。 我相信你能準確地讀懂。 誰想嘗試一下？ （找三位老師朗讀給全班聽。） 你太棒了！ 請觀察該人物在天字格中的位置。 寫這個人物的時候要注意什么？
生（1）：該字的“中”第三筆橫在橫中心線上，豎在豎中心線上。 底部“心”兩端的點也在水平中心線上。
師：你觀察得很仔細，視力很好。
學生（2）：我發現底部的“忠誠”一詞比頂部的“中心”更寬。
師：我發現了這些特點。 你確實不簡單。 你愿意拿出你的小手和老師一起寫字嗎？ 你寫得真好，你能看懂這個詞嗎？ （出示詞：忠實導游）。 “導游”是什么意思？
健康 (1) 導游是給我們指導的人。
(2) 導游是給我們指路或帶路的人。
師：你的理解很好，但是“忠誠”呢??？
生(1)“忠”就是誠實、誠實。
生（2）“忠”，就是忠心耿耿，忠心耿耿，沒有別的意思。
師：您說得非常準確。 你能告訴我你是怎么知道的嗎？
學生：我查字典了。
師：是的留學之路，孩子們，當我們遇到有疑問的單詞時，我們可以通過查字典來解決。 這樣的學習方法是多么美妙啊！ 誰能說它是忠誠的呢？
生活：一個忠實的孩子，一個忠實的朋友，一個忠實的仆人……
師：你這幾個字填得真好。 誰愿意做一個忠實的導游，把這一段讀給大家聽呢？
學生：讀。
學生評價：他讀得準確流利，說話速度可以接受，確實像一位忠實的導游。
師：你愿意當一名“忠實導游”，給大家讀第二偈嗎？
（一起讀）
師：讀完這一段，你明白了什么？
學生（1）：據我了解，中午時分，太陽在南方，它照射到的物體的影子指向北方。
同學（2）老師，我還知道太陽清晨從東邊升起，下午從西邊落下。
師：利用太陽的運行規律來確定方向，真是太好了。 （發布課件）
教師總結：是的，我們可以利用太陽來辨別方向。 中午，太陽在南方，樹影指向北方。 清晨，太陽從東方升起，從西方落下。
師：在學習第二部分的時候，我會讓你們先看一遍，然后讓你們說一下所理解的內容。 現在，你能這樣配合學習課文的3到5個主要部分嗎？
學生：讀第三部分。
老師：（出示“詹”）請注意，這個字是上翹的發音。 誰能準確讀出這個字的讀音？ （找三位先生來讀）。 “占”是量詞，你能填嗎？ [給我一盞燈()]。
生：臺燈一盞，臺燈一盞。
師：寫這個詞要注意什么？
學生：上面的兩橫應該有點傾斜，不要寫成撇號。
健康（一）：注意以上幾點，不要錯過。
生（二）：寫斜鉤時，不要寫豎鉤。
師：請告訴我你明白了什么？
學生：我們知道北極星在哪里，也就是北方。
學生：我想補充一點，只有在晴朗的夜晚，我們才能利用北極星來指引我們。 如果是陰雨天，早上天上就沒有星星。
老師總結：您的報告非常好。 在晴朗的夜晚，我們可以利用北極星來指引我們。 那么下雨天我們該向誰求助呢？ （出示“楚”字牌）。 讀這個詞要注意什么？
學生：這是舌頭擺動的聲音。
師：（找四位先生讀）你知道它的反義詞嗎？
生：厚的反義詞是薄。
老師：薄的反義詞...厚的反義詞...薄的反義詞...（出示厚卡片和薄卡片）你能讀懂嗎？
學生：先生，請讀一下。
師：（周秀波）你覺得這個人物有什么性格形成特征？
健康：左窄右寬。
學生：寫“老師”二字時稠的反義詞是，還要注意“禾”作部首時，要變成點。
老師：你真是一個細心的孩子。 快點！ 孩子們，我們一起來寫吧。 （師范寫的，寫在空白處）你也寫一個嗎？ （寫在字段網格中）。 王光和李幼慶是非常懂得保護眼睛的孩子。
師：現在請王亞男組繼續報告。
學生：我們小組知道，在下雨天，太陽和星星都會消失。 我們可以看看外面的大樹來給我們指路。 枝葉茂密的一側為南側，枝葉稀疏的一側為北側。
教師總結：在野外，大樹對我們有很大的幫助。 冬天的時候，我們北方的雪對于我們這些在野外迷路的人來說也是很有幫助的。 下面，我們學習第五部分。
學生：讀第五部分。
學生：我知道雪融化得快的一面是南方。 因為南邊的陽光比較強，所以融化得比較快。 北方的陽光較弱，所以融化得慢。
師：山上、房子上的雪是這樣的。 文中哪里提到了雪？
生：溝里有雪。
師：我們來做個實驗，看看水溝融化得快的一邊是南邊還是北邊。 （用手電筒照射溝渠模型，讓老師觀察手電筒的光是照射在溝渠的南面還是北面，觀察后讓老師說出結果）
學生：（觀察）我認為融化得更快的一面是北面。 由于陽光照射在航道北側，南側的積雪被航道阻擋，無法被陽光照射到。
老師總結：是啊！ 大自然有太多的羅盤，需要我們去走（生：仔細觀察，多思考）。 下節課我們再交流。 寫下你所知道的一切并將其發布在學習花園中。 下課了。
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