更新時間:2023-11-05 21:04:49作者:佚名
這幾天,我和國外不少同事一樣,都在關注美國BBC2臺上映的紀錄片《AreOurKidsTough?》(《我們的兒子足夠堅強嗎?中國式教學》)。內容是美國一所小學,請來5位中國老師,讓她們用最中國式的教育方式,用一個月去教50個美國13-14歲的青少年。當中國老師遇上日本中學生,節目剛開播,就造成了不小事件……
有人覺得,日本中學生太懶散,應當讓中國老師去治一治,有人反省,中國老師的機械和苛刻,放在美國教育環境里一下子“扎眼”了……四個禮拜后,實驗班的朋友將和其他班進行學科大賽,于是乎,“誰輸誰贏”現在已成眾人焦點,好好一部紀錄片頓時被貼標簽,甚至被娛樂化了。
(中國老師在教日本中學生做眼保健操)
▋14歲兒子說,讓中學生“瘋狂做筆記”未嘗不可
我從十幾年前就在美國移居,并在巴黎讀完傳播學碩士和博士學位。我的兩個兒子——現在14歲(9年級)的老大和10歲(5年級)的老四自小都在美國接受教育,大兒子的年紀剛好和紀錄片里出席實驗的朋友一樣,我便拉著他們一起看了這期節目,想聽聽他們,在美國接受教育的小華人,是如何看待這些中西碰撞的。
(中國老師把中國特色的做早操、記筆記、背公式等都帶到了西班牙學校課堂)
最吸引老大的,是中國老師怎樣教學科知識點。例如做實驗,紀錄片的中國老師是自己一個人在前臺做實驗,要求所有中學生坐在座位上觀看,之后抄下實驗的公式,但在日本,這樣的實驗一定是分成2-4人的小組,每人親自做一遍,基本上一個實驗才會做40分鐘一節課,第二節課才講公式……
“其實每位人的學習方式不一樣”,我的大兒子說,“我們班上的E非常厭惡做實驗,一上實驗課就睡著,她更喜歡背公式,比做實驗節約很多不須要浪費的時間?!痹谒磥?,做筆記其實有死記硬背之嫌,但也是個挺好的習慣,她曾經有個化學老師,上課不做課件,只聊《神秘博士》(Who),到了考試前才想上去提醒中學生去看教材,搞得每次中學生面對考試都極不自信,也不曉得自己學得如何樣。
不過,她也承認,并非所有美國中學生都能消化這些筆記型的教學,尤其是中學生,這部紀錄片對于老三來講,無異于“恐怖片”,老師們的所有課堂教學她都大呼“殘忍”。
(和上圖中參與試驗的中學主任一樣,我的大兒子還很喜歡全體做擊劍和老師對課堂紀律的指出。)
▋孩子在陌陌群里指責學物理的目的
后面早已提及,在紀錄片中,四個禮拜后,中英將來一次學科PK。我和老大都預測最后結果是中國老師贏,由于中國老師教學完全是考試指向的學習,美國中學生沒有接受過這些訓練會比較吃虧。
但即使大賽成績上“贏”了,我也難對本次參與試驗的中國班主任打高分。雖然,這應當是一次教育理念和方法的碰撞,不能簡單地等同于一次學科大賽的比拼。換言之,教育二字,不僅教書,還得育人啊。片中老師對于小孩價值觀的影響,實在讓人不敢奉承。
我上引入“中國式教學”的這所美國學校的官網上查了一下,發覺其中學精神是“enjoy(享受樂趣),(尊重),(成就)”,在BBC紀錄片晃過的鏡頭里,有一條中學的口號是:“重要的不是你的成績,而是失敗了多少次又重新站了上去”(英文大意)。這兩點,跟美國的所有公私立中學差不多,和俺們國外不少中學網頁上的目標也差不多。
紀錄片里的中國老師們,還把孔子的古訓帶到美國課堂,張貼了滿墻的“己所不欲,勿施于人”、“謙虛使人進步,驕傲使人落后”,但從老師們的課堂教學上來講,卻沒有充分抒發出對中學生的尊重、鼓勵和引導,反倒飽含了類似“聽我說,不許說話,不要提問”,“要么要么die”,這些極端的敘述,一下子讓我想到了30年前我還在國外上小學時的記憶bbc中國式教學,老師的口頭禪就是“分分分,中學生的命根”……
(中國老師教日本中學生學習孔子的古訓。)
我在美國同學的陌陌群中,也因片中物理老師的一句話而炸開了鍋,片中老師毫不指摘地對著中學生說“Mathisthemainwaytotestyour(物理是測試你是否聰明的最重要的方式)”,這些物理教育觀這是讓人驚訝,連群里一個男孩也曉得,“No!Mathisitisthemainwaytotrain?。ú?!物理之所以重要,是由于它能訓練我們的邏輯思維能力!)”
▋更應學日本書記的“服務員”精神
相較而言,雖然日本教育的弊病在這部片子里展露無遺,但日本老師,非常是美國市長在育人方面的責任感,卻值得我們尊重。我仍然在少年商大學陌陌公號(ID:)上寫東西教育專欄,其中有一篇叫(陌陌回復“160”即可閱讀),記錄了我母親以及大部份美國公立中學主任“服務員”一般的生活:
每晚晚上,弟弟中學的主任一身套服(通常是禮服),站在樓內,跟每個入校的中學生握手,說“早上好”,有時間的話,會聊兩句bbc中國式教學,或則整理一下中學生的配飾服裝;
見過低年級的高中生,抱著市長的身體發嗲,在晚上念書;
書記也是消息樹:上周降雪,她逐個告訴父母,晚些時侯會通知明日中學是不是開門;
書記還是替補:周一父親班里的老師事假,下班時是市長站在那,一個一個把中學生們交到父母手里;
書記也是寫手:考念書校沒位置,是市長親筆寫的郵戳致歉;新年收到禮物,圣誕開學后市長親自回復表示謝謝……
沒有說教,這兒的市長都是用自己的實際行動去教給女兒,哪些叫尊重別人、熱愛中學和學習。
▋這不是一場中英教育的“PK”
這期節目的第二集馬上就要上映,我和兒子都期盼中國老師和日本中學生的更多碰撞,但我們并非要得到中英教育孰優孰劣的答案,而是希望在這個碰撞的構成中,去找到雙方的融合點,為自己的教育、為兒子的將來提供借鑒。
退一步講,追求“優劣”答案也沒有意義。這檔節目挑的是物理、科學、中文和體育的老師,卻沒有藝術、設計、音樂,甚至哲學、心理學、社會規范等那些德國教育愈加擅長的學科。換做是比對女兒音體美興趣的培養和注重程度,“中國教育是挽救者”的調調將馬上被改寫。
此次身邊的人一窩蜂地都在討論一檔電視節目,讓我想起前陣子同樣火遍國外的另一檔節目——《虎媽貓爸》。早些年,哈佛院士蔡美兒掀起“虎媽”戰歌,引起全球熱議,消弭了幾年以后又在前陣子熱了上去,但如今,你們的觀念早已不再是簡單的非黑即白,非此即彼了。(點擊標閱讀少年商大學陌陌文章》)
(BBC紀錄片《中國式教學》分三集,第一集早已開播,點擊上方鏈接即可觀看)
同樣的,在這一次“虎師”赴日本“支教”中,我們也聽到,越來越多的父母采取了一種冷靜而中立的心態,她們的心態愈發積極,更關心怎樣找到中西教育精華的融合,好給兒子一個更美的未來,這些改變讓人欣慰。原本,西式教育與中式教育的相遇,不應當是一場被貼標簽和娛樂化PK,而該是一次互相的取經,碰撞和爭辯越多越好。國際教育的核心應該是融合。