更新時間：2023-11-05 21:04:49作者：佚名
這幾天，我和國外不少同事一樣，都在關注美國BBC2臺上映的紀錄片《AreOurKidsTough？》（《我們的兒子足夠堅強嗎？中國式教學》）。內容是美國一所小學，請來5位中國老師，讓她們用最中國式的教育方式，用一個月去教50個美國13-14歲的青少年。當中國老師遇上日本中學生，節目剛開播，就造成了不小事件……
有人覺得，日本中學生太懶散，應當讓中國老師去治一治，有人反省，中國老師的機械和苛刻，放在美國教育環境里一下子“扎眼”了……四個禮拜后，實驗班的朋友將和其他班進行學科大賽，于是乎，“誰輸誰贏”現在已成眾人焦點，好好一部紀錄片頓時被貼標簽，甚至被娛樂化了。
（中國老師在教日本中學生做眼保健操）
▋14歲兒子說，讓中學生“瘋狂做筆記”未嘗不可
我從十幾年前就在美國移居，并在巴黎讀完傳播學碩士和博士學位。我的兩個兒子——現在14歲（9年級）的老大和10歲（5年級）的老四自小都在美國接受教育，大兒子的年紀剛好和紀錄片里出席實驗的朋友一樣，我便拉著他們一起看了這期節目，想聽聽他們，在美國接受教育的小華人，是如何看待這些中西碰撞的。
（中國老師把中國特色的做早操、記筆記、背公式等都帶到了西班牙學校課堂）
最吸引老大的，是中國老師怎樣教學科知識點。例如做實驗，紀錄片的中國老師是自己一個人在前臺做實驗，要求所有中學生坐在座位上觀看，之后抄下實驗的公式，但在日本，這樣的實驗一定是分成2-4人的小組，每人親自做一遍，基本上一個實驗才會做40分鐘一節課，第二節課才講公式……
“其實每位人的學習方式不一樣”，我的大兒子說，“我們班上的E非常厭惡做實驗，一上實驗課就睡著，她更喜歡背公式，比做實驗節約很多不須要浪費的時間?！痹谒磥?，做筆記其實有死記硬背之嫌，但也是個挺好的習慣，她曾經有個化學老師，上課不做課件，只聊《神秘博士》（Who），到了考試前才想上去提醒中學生去看教材，搞得每次中學生面對考試都極不自信，也不曉得自己學得如何樣。
不過，她也承認，并非所有美國中學生都能消化這些筆記型的教學，尤其是中學生，這部紀錄片對于老三來講，無異于“恐怖片”，老師們的所有課堂教學她都大呼“殘忍”。
（和上圖中參與試驗的中學主任一樣，我的大兒子還很喜歡全體做擊劍和老師對課堂紀律的指出。）
▋孩子在陌陌群里指責學物理的目的
后面早已提及，在紀錄片中，四個禮拜后，中英將來一次學科PK。我和老大都預測最后結果是中國老師贏，由于中國老師教學完全是考試指向的學習，美國中學生沒有接受過這些訓練會比較吃虧。
但即使大賽成績上“贏”了，我也難對本次參與試驗的中國班主任打高分。雖然，這應當是一次教育理念和方法的碰撞，不能簡單地等同于一次學科大賽的比拼。換言之，教育二字，不僅教書，還得育人啊。片中老師對于小孩價值觀的影響，實在讓人不敢奉承。
我上引入“中國式教學”的這所美國學校的官網上查了一下，發覺其中學精神是“enjoy（享受樂趣）,(尊重),(成就)”，在BBC紀錄片晃過的鏡頭里，有一條中學的口號是:“重要的不是你的成績，而是失敗了多少次又重新站了上去”（英文大意）。這兩點，跟美國的所有公私立中學差不多，和俺們國外不少中學網頁上的目標也差不多。
紀錄片里的中國老師們，還把孔子的古訓帶到美國課堂，張貼了滿墻的“己所不欲，勿施于人”、“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，但從老師們的課堂教學上來講，卻沒有充分抒發出對中學生的尊重、鼓勵和引導，反倒飽含了類似“聽我說，不許說話，不要提問”，“要么要么die”，這些極端的敘述，一下子讓我想到了30年前我還在國外上小學時的記憶bbc中國式教學，老師的口頭禪就是“分分分，中學生的命根”……
（中國老師教日本中學生學習孔子的古訓。）
我在美國同學的陌陌群中，也因片中物理老師的一句話而炸開了鍋，片中老師毫不指摘地對著中學生說“Mathisthemainwaytotestyour（物理是測試你是否聰明的最重要的方式）”，這些物理教育觀這是讓人驚訝，連群里一個男孩也曉得，“No!Mathisitisthemainwaytotrain?。ú?！物理之所以重要，是由于它能訓練我們的邏輯思維能力！）”
▋更應學日本書記的“服務員”精神
相較而言，雖然日本教育的弊病在這部片子里展露無遺，但日本老師，非常是美國市長在育人方面的責任感，卻值得我們尊重。我仍然在少年商大學陌陌公號（ID：）上寫東西教育專欄，其中有一篇叫（陌陌回復“160”即可閱讀），記錄了我母親以及大部份美國公立中學主任“服務員”一般的生活：
每晚晚上，弟弟中學的主任一身套服（通常是禮服），站在樓內，跟每個入校的中學生握手，說“早上好”，有時間的話，會聊兩句bbc中國式教學，或則整理一下中學生的配飾服裝；
見過低年級的高中生，抱著市長的身體發嗲，在晚上念書；
書記也是消息樹：上周降雪，她逐個告訴父母，晚些時侯會通知明日中學是不是開門；
書記還是替補：周一父親班里的老師事假，下班時是市長站在那，一個一個把中學生們交到父母手里；
書記也是寫手：考念書校沒位置，是市長親筆寫的郵戳致歉；新年收到禮物，圣誕開學后市長親自回復表示謝謝……
沒有說教，這兒的市長都是用自己的實際行動去教給女兒，哪些叫尊重別人、熱愛中學和學習。
▋這不是一場中英教育的“PK”
這期節目的第二集馬上就要上映，我和兒子都期盼中國老師和日本中學生的更多碰撞，但我們并非要得到中英教育孰優孰劣的答案，而是希望在這個碰撞的構成中，去找到雙方的融合點，為自己的教育、為兒子的將來提供借鑒。
退一步講，追求“優劣”答案也沒有意義。這檔節目挑的是物理、科學、中文和體育的老師，卻沒有藝術、設計、音樂，甚至哲學、心理學、社會規范等那些德國教育愈加擅長的學科。換做是比對女兒音體美興趣的培養和注重程度，“中國教育是挽救者”的調調將馬上被改寫。
此次身邊的人一窩蜂地都在討論一檔電視節目，讓我想起前陣子同樣火遍國外的另一檔節目——《虎媽貓爸》。早些年，哈佛院士蔡美兒掀起“虎媽”戰歌，引起全球熱議，消弭了幾年以后又在前陣子熱了上去，但如今，你們的觀念早已不再是簡單的非黑即白，非此即彼了。（點擊標閱讀少年商大學陌陌文章》）
（BBC紀錄片《中國式教學》分三集，第一集早已開播，點擊上方鏈接即可觀看）
同樣的，在這一次“虎師”赴日本“支教”中，我們也聽到，越來越多的父母采取了一種冷靜而中立的心態，她們的心態愈發積極，更關心怎樣找到中西教育精華的融合，好給兒子一個更美的未來，這些改變讓人欣慰。原本，西式教育與中式教育的相遇，不應當是一場被貼標簽和娛樂化PK，而該是一次互相的取經，碰撞和爭辯越多越好。國際教育的核心應該是融合。