更新時間：2021-08-03 05:00:28作者：admin2
疫情期間學校上網課，我的線下書法班也搬到網上了[捂臉][捂臉]
現場感的缺失，監督不到紀律，起初確實效果不太好。
后來通過家長回訪，發現了問題所在，我做了如下幾個安排，教學效果有所提升：
1、對于三年級以下的學生，要強調家長的陪伴，家長起帶動和監督的作用，保證教學效果的同時可以改善親子關系。
2、四年級及以上學生，從線下到線上，正好是培養孩子獨立自覺的機會！
家長不需要課堂陪同，刻意的陪同會讓孩子反感。
家長需要做“遙控”，首先肯定孩子的表現，相信他們能自覺學習，信任，是對孩子最好的鼓勵！
要注重課后陪同，陪玩，陪聊！[摸頭][摸頭][摸頭]
現在小孩普遍早熟，四年級以上的小孩開始表現青春期特征，家長正好利用疫情宅家，好好跟孩子增進溝通和信任，助力孩子走向成熟！
3、老師需要轉變觀念，研究適合線上教學的方式方法！
比如增強趣味性，邏輯性，從填鴨式的教學向啟發式、開放式問答方面轉型。
合理運用用互聯網的思維和語言，增強場景適配性。
4、從事k12教育的公立學校，研發或引進適應時代需求的教學理念和更科學的課程，發現、培養優質教師，運用互聯網放大優質師資力量和影響力，讓更多的學生接觸到更多不同風格不同特點的老師，從被動愿意轉化為有主動選擇的空間，必然更利于教學進步！
我是從事書法教學的老師，最近做這方面的研究，嘗試如何將現場性非常強的書法教學，轉型到適合遠程教育的方式，有興趣的朋友可以聊聊，不在這說了！！！[給力][給力][給力]