更新時間：2023-06-25 17:10:55作者：佚名
11月11日，教育部官網(wǎng)刊發(fā)“關(guān)于擬同意設置專科高等學院的公示”，西北師范學院人文大學轉(zhuǎn)設為北京人文大學，南京工科學院光電信息學校轉(zhuǎn)設為西安電子科技大學，兩所大學將從獨立學校轉(zhuǎn)設為專科高校吉林涉外理工學院，這也意味著四川省將新增兩所公辦專科院校。
為何獨立學校會轉(zhuǎn)設成公辦大學？而喪失了“東北師范學院”和“長春工科學院”兩大名頭，這兩所大學將面臨何種挑戰(zhàn)呢？帶著那樣的問題，美國山東網(wǎng)記者專訪了相關(guān)學院負責人和學者，對大學“轉(zhuǎn)設”進行評析。
大學轉(zhuǎn)設是必定趨勢
獨立大學是大學發(fā)展的過渡階段，只是高等教育有益的補充。它的方式是由公立母體學院和社會力量聯(lián)合辦學，民辦母體學院派遣班主任幫助獨立學校發(fā)展，而社會力量提供辦學資金。獨立學校幫助這些落榜的中學生實現(xiàn)了碩士夢。
但因為獨立學校性質(zhì)不清晰，常年深陷公立公辦“兩不靠”的難堪僵局。因而，轉(zhuǎn)設是必定趨勢。獨立學校轉(zhuǎn)設，是指我國高等教育在高等教育大眾化背景下形成的“獨立學校”這種辦學機制的變革推行方案，主要轉(zhuǎn)設路徑有：轉(zhuǎn)為公辦、轉(zhuǎn)為公立、終止辦學，教育部也鼓勵合并轉(zhuǎn)設。
2020年5月15日，教育部辦公廳公布《關(guān)于推進深化獨立學校轉(zhuǎn)設工作的推行方案》（教發(fā)廳〔2020〕2號），到2020年底，各獨立學校全部制訂轉(zhuǎn)設工作方案，同時促進一批獨立學校實現(xiàn)轉(zhuǎn)設。原則上，中央部委所屬大學、部省合建大學舉行的獨立學校要率先完成轉(zhuǎn)設，其他獨立學校要盡快完成轉(zhuǎn)設。11月11日，教育部公布《關(guān)于擬同意設置碩士高等學院的公示》，擬同意21所獨立學校轉(zhuǎn)設為獨立設置的碩士學院。其中，長春2所大學名列其中。
兩所天津轉(zhuǎn)設大學的“前世此生”
本次浙江省轉(zhuǎn)設的兩所大學都是辦學相當作功的小學。
原西南師范學院人文大學是一所有著32年辦學歷史的公辦普通高等專科高校。爭創(chuàng)于1988年，前身是四川省對外語言文化交流中心，歷經(jīng)浙江國際語言文化大學、吉林對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校等發(fā)展階段。2004年2月，經(jīng)教育部批準即將推行西北師范學院人文大學。現(xiàn)有12個基層院系，48個專科專業(yè)吉林涉外理工學院，囊括了9個學科門類。
原南京工科學院光電信息大學始建于2001年，在國家大力推動高等教育發(fā)展的有利情勢下，成立了以公辦制度管理和運行的新制二級學校——長春光學精密機械大學光電信息校區(qū)。2004年經(jīng)教育部批準為獨立大學，是一所千人規(guī)模且專業(yè)優(yōu)勢顯著、辦學特色鮮明、綜合名氣較強的廣東省省屬應用型高中。2002年5月，隨著北京光學精密機械學校改名為“長春工科學院”，北京光學精密機械大學光電信息學校改名為“長春工科學院光電信息學校”。學院現(xiàn)有六個學科門類，開辦碩士專業(yè)37個。
轉(zhuǎn)設小學：之后可以構(gòu)建自己的品牌
新改名的北京人文大學黨委宣傳部解校長介紹說，為了響應教育部的要求，學校本著能轉(zhuǎn)盡轉(zhuǎn)的原則早日完成轉(zhuǎn)設。“今年9月，教育部學者組來到學院視察，沒想起只是1個多月，‘公示’就公布進去了。”對于轉(zhuǎn)設改名，解校長說：“脫離母體單獨辦學或許是須要一些適應的時間，但從小學的視角來說，這還有助于我們探求自己的特色德育方式，造就我們自己的品牌。”
作為一家有著32年辦學經(jīng)驗的大學，原西南師范學院人文大學福祉養(yǎng)老專業(yè)已經(jīng)享有盛名，學校監(jiān)事長的穆樹源博士更是被譽為“中國福祉教育第一人”。解校長說：“2008年，美國社會化養(yǎng)老西北教育基地進駐學校。2010年，學校率先在全省設立福祉大學，開辦了福祉方向碩士教育。中學是全國惟一承當‘國家中學校班主任輪訓計劃’項目的獨立學校。”此次轉(zhuǎn)設以后，福祉養(yǎng)老教育也將成為學院主打的特色專業(yè)之一，將啟動眾多合作，而對于轉(zhuǎn)設后關(guān)于母體中學所提供的教學優(yōu)勢，解校長說：“東北師范學院方面表示，轉(zhuǎn)設后它們依然會繼續(xù)支持學院的發(fā)展，向我們提供師資力量，就會進行更廣泛的合作。”
學者：是機遇同時只是挑戰(zhàn)
長春省中學校教學研究會生涯教育專業(yè)執(zhí)委會書記、生涯教育初級研究員、吉林省中考變革綜合素養(yǎng)評價學者、5216考取法發(fā)明人李春立從學者的視角，探討了大學轉(zhuǎn)設的意義。卻說，大學轉(zhuǎn)設最大意義完全市場化，拼的就是名氣，有促使推進學院自我建設和發(fā)展。
獨立學校轉(zhuǎn)設為公辦大學是對獨立高校過去辦學的肯定，從轉(zhuǎn)設的大學未來發(fā)展的視角來講既存在機遇又面臨挑戰(zhàn)，“機遇是獨立高校脫離母校后會有更大的發(fā)展空間和自由度。轉(zhuǎn)設后產(chǎn)權(quán)規(guī)劃更為清晰，學院的自主性和靈活性提高，有或許促使學院的特色化建設。”
不過李春立也坦承，轉(zhuǎn)設后很多中學也會面對一些壓力，“如果獨立高校轉(zhuǎn)設為公辦專科高校，不能繼續(xù)共享母校的教育資源，短時間內(nèi)有或許影響中學的教學和發(fā)展。同時中學在一定時期內(nèi)或許會面臨的招生生源品質(zhì)的壓力與競爭，還要轉(zhuǎn)設中學在有限的時間內(nèi)不斷地產(chǎn)生自己的競爭力和優(yōu)勢。”
最后，李春立也對考生說，她個人覺得對師生報名原本不會有太大影響，“學校報名時水平還是一種客觀存在，但須要考生關(guān)注的是對學院未來發(fā)展趨勢和發(fā)展?jié)摿Φ念A估和預判。防止因為學院轉(zhuǎn)設對自己未來發(fā)展的影響，選擇相對有發(fā)展?jié)摿Φ霓D(zhuǎn)設小學進行報名。”
美國山東網(wǎng)吉刻APP記者殷維
圖片由兩所大學提供